Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.

---

---

Link: https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=zqI_ZOq-b18GC2rT9c2JGgoz_c9FGi2DKiBfxH6WczagR50TCiY34DQxOiG138Jd

---

Ölçek Çeşidi: Uyarlama

---

Kategori(ler):

10 Psikoloji » 142 Sosyal Beceriler

---

Kaynak Türü: Tez

---

Kaynak/Referans:

Özkan, C. (2011). Eğitim Fakültesi öğrencilerini yüksek öğrenim görmeye yönelten nedenler ve sosyalleşme taktikleri: Mersin Üniversitesi örneği (Yüksek lisans tezi). Mersin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Mersin.

---

Geliştiren/Uyarlayan: Ceren Özkan

---

Yıl: 2011

---

Kaynak Adı: Eğitim Fakültesi öğrencilerini yüksek öğrenim görmeye yönelten nedenler ve sosyalleşme taktikleri: Mersin Üniversitesi örneği

---

Tez Türü: Yüksek Lisans

---

Üniversite: Mersin Üniversitesi

---

Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü

---

Şehir: Mersin

---

Ülke: Türkiye

---

Ölçülen Özellikler: Öğrencilerin sosyalleşme taktikleri

---

Alt Boyutlar: Araçsal sosyalleşme taktikleri, Eğitsel sosyalleşme taktikleri, Entelektüel sosyalleşme taktikleri, Politik sosyalleşme taktikleri

---

Kimlere Uygulanabilir: Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi lisans öğrencilerine

---

Derecelendirme: 5’li Likert (1= kesinlikle katılmıyorum – 5= kesinlikle katılıyorum )

---

Ölçek Değerlendirmesi:

Araştırma problemleri ve değişkenlerin özellikleri göz önünde bulundurularak elde edilen verilerin analizinde korelasyon, t-testi ve ANOVA kullanılmıştır. Öğrencilerin yüksek öğrenim görme nedenleri ve sosyalleşme taktikleri arasındaki ilişkinin korelasyon katsayıları
ile incelenmesi uygun görülmüştür. Bununla birlikte, araştırmanın bağımlı değişkenlerinden biri olan yüksek öğrenim görme nedenleri eğitsel, araçsal ve sosyal olmak üzere üç faktörden oluşmaktadır. Araştırmanın diğer bağımlı değişkeni olan sosyalleşme taktikleri de “eğitsel sosyalleşme taktikleri”, “araçsal sosyalleşme taktikleri”, “sosyal sosyalleşme taktikleri”, “entelektüel sosyalleşme taktikleri” ve “politik sosyalleşme taktikleri” olmak üzere beş alt boyuttan oluşmaktadır. Araştırmanın bağımsız değişkenleri ise cinsiyet, sınıf ve öğretim
türüdür. Sınıf değişkeni birinci, ikinci, üçüncü ve dördüncü sınıf olmak üzere dört alt kategoride; cinsiyet değişkeni kadın ve erkek olarak iki alt kategoride ve öğretim türü de I. ve II. öğretim olarak iki alt kategoride ele alınmıştır. Üç boyutta ele alınan yüksek öğrenim
görme nedenleri, beş boyutta ele alınan sosyalleşme taktikleri ve bağımlı değişkenleri etkileyeceği varsayılan bağımsız değişkenler ve bu değişkenlerin alt kategorilere sahip olması göz önünde bulundurularak bu araştırmada t-testi ve ANOVA yapılması uygun görülmüştür.

---

Çeviri Süreci:

STÖ‟nün Türkçe‟ye uyarlanması sürecinde ölçekteki her bir madde Mersin Üniversitesi Eğitim Yönetimi Teftişi Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı‟nda görevli bir doçent, üç yardımcı doçent; Eğitim Programları ve Öğretimi Bilim Dalı‟nda görevli bir yardımcı doçent; Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı‟nda görevli bir yardımcı doçent; Yabancı Diller Eğitimi Bölümü‟nde görevli dört okutman ve ilköğretim okulunda görevli bir İngilizce öğretmeni tarafından İngilizce‟den Türkçe‟ye çevrilmiştir. Elde edilen on bir ayrı çeviri madde düzeyinde karşılaştırılarak her bir maddenin en düzgün ifade edildiği haline ulaşılmaya çalışılmıştır. Sonraki aşamada ise Türkçe‟ye çevrilen maddeler Mersin Üniversitesi Eğitim Yönetimi Teftişi Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı‟nda görevli bir doçent, üç yardımcı doçent; Eğitim Programları ve Öğretimi Bilim Dalı‟nda görevli bir yardımcı doçent ve Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı‟nda görevli bir yardımcı doçent tarafından tekrar İngilizce‟ye çevrilmiştir. Çevirisi yapılan maddeler orijinal ölçekteki maddeler ile karşılaştırılmış ve her iki formdaki ifadelerin anlamsal ve dilbilimsel olarak birbirleriyle uyumlu olduğu görülmüştür. Son şeklini alan ölçme aracı Mersin Üniversitesi Rektörlüğü‟nden gerekli izinler alındıktan sonra uygulanmıştır.

---

Geçerlik:

STÖ‟nün yapı geçerliğini belirlemek ve faktör yapısını incelemek amacıyla temel bileşenler faktör analizi kullanılmıştır. Öncelikle örneklem büyüklüğünün faktör analizine uygun olup olmadığına karar vermek amacıyla Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) ve Bartlett‟s Testi yapılmıştır. Ölçeğin KMO değeri ,824; Bartlett‟s Testi sonucu ise anlamlı olarak bulunmuştur (x²=9478,963; p<0.01). Dolayısıyla verilerin çok değişkenli normal dağılım gösterdiği ve örneklem büyüklüğünün faktör analizi için uygun olduğu görülmüştür.

---

Güvenirlik:

Geçerlilik çalışmalarının yanı sıra ölçeğin güvenirliğini belirlemeye yönelik analiz
sonucunda eğitsel taktikler faktörü için Cronbach‟s Alpha değeri .76; araçsal taktikler faktörü
için .62; sosyal taktikler faktörü için .67; entelektüel taktikler faktörü için .72 ve politik
taktikler faktörü için .76 olarak belirlenmiştir. Bu bulgular, ölçeğin tüm faktörlerinin güvenirliğe sahip olduğu anlamına gelmektedir.

---

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr