Sınıf İçi Kaba Davranışlar Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
Ölçek Çeşidi
Uyarlama
Kategori(ler)
Kaynak Türü
Makale
Kaynak/Referans
Bingöl, T., Sölpük Turhan, N., Arslan, N., Öztabak, M. Ü. ve Çetintaş, Ş. (2018). Sınıf İçi Kaba Davranışlar Ölçeğinin Türkçe’ye
uyarlama çalışması. Sakarya University Journal of Education, 8(1), 165-176. Doi: 10.19126/suje.321775
Geliştiren/Uyarlayan
Muhammet Ü. Öztabak, Nihan Arslan, Nihan Sölpük Turhan, Şeyda Çetintaş, Tuğba Bingöl
Yıl
2018
Kaynak Adı
Sınıf İçi Kaba Davranışlar Ölçeğinin Türkçe’ye uyarlama çalışması
Dergi
Sakarya University Journal of Education
Cilt
8
Sayı
1
Sayfa Aralığı
165-176
Dosyalar
Makale
PDF
DOI
10.19126/suje.321775
Sorumlu Yazar
Tuğba Bingöl
İletişim
tbingol@fsm.edu.tr
Alt Boyutlar
Kasıtlı kabalık, Kasıtlı olmayan kabalık
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları
2 alt boyut ve 10 mdde
Kasıtlı olmayan kabalık (5 m)
Kasıtlı kabalık (5 m)
Kimlere Uygulanabilir
Lise Öğrencileri
Derecelendirme
5'li Likert (1= hiçbir zaman - 5= her zaman)
Ölçek Puanlaması
Ölçekten alınabilecek puan 10 ile 50 arasında değişmektedir. Ölçekteki olumsuz ters çevrilmesi gereken bir madde yoktur.
Ölçek Değerlendirmesi
-
Çeviri Süreci
Sınıf İçi Kaba Davranışlar ölçeğinin dil geçerliliği içinde, öncelikle eğitim bilimleri bölümde 4 akademisyen ölçeklerin İngilizceden Türkçeye çevirisini yapmıştır. Sonrasında, yabancı diller bölümde görev yapan akademisyenler tarafından İngilizce ve Türkçe çevirileri yapılmıştır. Daha sonrasında, İngilizce okuryazar 50 öğrenciye önce ölçeğin orijinali olan İngilizce form, üç hafta sonra ise ölçeğin Türkçe formu uygulanıp, veriler analiz edilmiştir. Bu iki uygulama arasında ilişki
olup olmadığını belirlemek için korelasyon analizi yapılmıştır. İngilizce formu ve Türkçe form arasında yüksek düzeyde pozitif yönlü bir ilişki bulunmuştur (r= .84, p< .001).
Geçerlik
Ölçeğin yapı geçerliğini belirlemek için Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) yapılmıştır.
Araştırmanın örneklem büyüklüğü ve faktör analizi yapılabilmesi uygunluğu için
KMO .816 ve Barlett testi χ2 değeri 611,482 (p<.001) olarak bulunmuştur. Ölçeğin
yapı geçerliliği incelendiğinde toplam varyansın % 52,89’sini açıklayan iki boyutlu bir yapı elde edilmiştir. Bu araştırmada AFA analizinde madde-faktör yapısı belirlenmiş olup, sonrasında doğrulayıcı faktör analizi (DFA) ile model uyumu testi yapılmıştır.
Güvenirlik
Ölçeğin güvenirlik analizi için ölçeğin ve her boyutun iç tutarlılığı Cronbach Alpha değerine bakılmıştır. Toplam iç tutarlılık katsayısı .81, kasıtlı olmayan kabalık alt boyutunun .71 ve kasıtlı kabalık alt boyutunun .80 olduğu bulunmuştur.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr
Orijinal Form
Orijinal Ölçek Adı
Measuring adolescent attitudes toward classroom incivility
Orijinal Kaynak / Referans
Farrell, A. H., Provenzano, D. A., Spadafora, N., Marini, Z. A. ve Volk, A. A. (2016). Measuring adolescent attitudes toward classroom incivility: Exploring differences between intentional and unintentional incivility. Journal of Psychoeducational Assessment, 34(6), 577-588.