Probleme Dayalı Öğrenme Tutum Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
Ölçek Çeşidi
Geliştirme
Kategori(ler)
Kaynak Türü
Tez
Kaynak/Referans
Turan, S. (2009). Probleme dayalı öğrenmeye ilişkin tutumlar, öğrenme becerileri ve başarı arasındaki ilişkiler (Yayınlanmamış doktora tezi).Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesi, Ankara
Geliştiren/Uyarlayan
Sevgi Turan
Yıl
2009
Kaynak Adı
Probleme dayalı öğrenmeye ilişkin tutumlar, öğrenme becerileri ve başarı arasındaki ilişkiler
Tez Türü
Doktora
Üniversite
Hacettepe Üniversitesi
Şehir
Ankara
Ülke
Türkiye
Dosyalar
Tez
PDF
Sorumlu Yazar
Sevgi Turan
İletişim
sturan@hacettepe.edu.tr
Ölçülen Özellikler
Probleme Dayalı Öğrenme
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları
20 madde, tek faktörlü yapıdadır.
1-Probleme dayalı öğrenme olumlu bir öğrenme ortamı oluşturur.
7-Probleme dayalı öğrenme eğlencelidir.
Kimlere Uygulanabilir
Tıp Fakültesi Öğrencileri
Derecelendirme
5'li likert (1=Kesinlikle katılmıyorum - 5=Kesinlikle Katılıyorum)
Ölçek Puanlaması
Ölçekten alınabilecek en düşük puan 20, en yüksek puan 100'dür.
Ölçek Değerlendirmesi
-
Geçerlik
Ölçek puanlarının dizi genişliği ilk hali için 221'dir. Son hali için ise 80 bulunmuştur. Faktör analizinde KMO değeri 0,96 ve Barlett testil <0,01 düzeyinde anlamlı bulunmuştur. Açıklayıcı faktör nalizinde ise ölçeğin 20 maddesinin hem tek hem de iki faktörlü özellik gösterdiği görülmüştür. İki faktörlü yapıda faktörlerin ilki varyansın %30,71'ini, ikincisi %30,60'ını toplam da %61,32'sini açıklamaktadır. Faktör matrisinde maddelerin birinci faktörde yoğunlaşması ve 1. faktörün yol açtığı varyansın %49,95 olması sebebiyle genel bir faktöre sahip olduğu görülmüştür. Öğrencilerin PDÖ'ye ilişkin tutumlarını ölçmek üzere 10 dereceli likert tipi bir ölçek kullanılmıştır. Bu ölçekle tutum ölçeği arasındaki korelasyon katsayısı 0,78 bulunmuştur.
Kruskal Wallis analizi ile öğrenciler üç gruba ayrılmış ve araştırılmıştır, anlamlı fark bulunmuştur. Farklı grubu belirlemek için Mann-Whitney U testi yapılmıştır.
Güvenirlik
Ölçeğin ilk hali için Cronbach Alfa güvenilirlik katsayısı 0,97, 20 maddeden oluşan son hali için 0,95 bulunmuştur.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr