Problem Kurma Öz Yeterlik Ölçeği

Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.

Makale

İNDİR

Ölçek Çeşidi: Geliştirme

Kategori(ler):

30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 359 Matematik Eğitimi

Kaynak Türü: Makale

Kaynak/Referans:

Özgen, K. ve Bayram, B. (2019). Problem Kurma Öz Yeterlik Ölçeğinin geliştirilmesi. İlköğretim Online, 18(2), 663-680. doi: 10.17051/ilkonline.2019.562029

Geliştiren/Uyarlayan: Baran Bayram, Kemal Özgen

Yıl: 2019

Kaynak Adı: Problem Kurma Öz Yeterlik Ölçeğinin Geliştirilmesi

Dergi: İlköğretim Online

Cilt: 2

Sayı: 18

Sayfa Aralığı: 663-680

DOI: 10.17051/ilkonline.2019.562029

Sorumlu Yazar: Kemal Özgen

İletişim: ozgenkemal@gmail.com

Alt Boyutlar: Öğrenme Sürecinde Problem Kurma, Problem Çözme İle İlişki, Problem Kurma Durumları, Problem Kurma Sürecinde Karşılaşılan Zorluklar, Problem Kurmanın Faydaları

Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:

5 alt boyut ve 24 madde
Problem çözme ile ilişki (6 m): Kurduğum problemlerin çözülebilir olmasını sağlayabilirim.
Problem kurma sürecinde karşılaşılan zorluklar (6 m): Belirli bir durum ile ilgili birden fazla problem kuramam.
Problem kurmanın faydaları (6 m): Problem kurma etkinlikleri ile matematik konularını daha kolay kavrarım.
Öğrenme sürecinde problem kurma (3 m): Öğretmenlerin ya da bir başkasının yardımı olmadan problem kuramam.
Problem kurma durumları (3 m): Bir problemdeki durumu değiştirerek yeni ve farklı bir problem geliştirebilirim.

Kimlere Uygulanabilir: Ortaokul Öğrencileri

Derecelendirme: 5'li Likert (1= kesinlikle katılmıyorum - 5= kesinlikle katılıyorum)

Ölçek Puanlaması:

Ölçekten alınabilecek en düşük puan 24 ve en yüksek puan ise 120’dir. Olumlu maddeler 5-4-3-2-1 şeklinde olumsuz maddeler ise ters çevrilerek 1-2-3-4-5 şeklinde puanlanmıştır.

Ölçek Değerlendirmesi:

Yüksek puanlar problem kurmaya yönelik güçlü öz yeterlik inançlarını, düşük puanlar ise problem kurmaya yönelik zayıf öz yeterlik inançlarını göstermektedir.

Geçerlik:

Toplanan veriler için KMO katsayısı 0.893 olarak hesaplanmıştır. Bunun yanı sıra
Bartletttesti Ki-kare değeri istatistiksel olarak anlamlı (X2= 2735.407; p<0.01) çıkmıştır. Anti-imaj matrisindeki köşegen değerlerinin tamamı 0.5 değerinden büyüktür. Bu sonuçlar problem kurma öz yeterlik ölçeği için toplanan verilerin faktör analizi için gerekli şartları sağladığını göstermektedir.

Güvenirlik:

Ölçeğin Cronbach alfa katsayısı hesaplanmış ve 0.88 olduğu görülmüştür. Her bir maddenin güvenirliklerinin belirlenmesi amacıyla düzeltilmiş madde-toplam puan korelasyonlarına bakılmıştır. Maddeler ile ölçeğin toplam puanı arasındaki korelasyonun 0.199 ile .499 arasında değerler aldığı görülmüştür. Öz yeterlik ölçeğinin maddeler bazında tutarlı bir yapıya sahip olduğu anlaşılmaktadır. Ayrıca ölçeğin PÇİİ, ZOR, FAYDA, ÖSPK ve PKD alt faktörlerinin iç tutarlılık güvenirlik katsayıları sırasıyla 0.69, 0.72, 0.67, 0.46 ve 0.56 olarak hesaplanmıştır. ÖSPK ve PKD faktörlerin iç tutarlılık katsayılarının bu faktörlerdeki madde sayılarının az olmasından kaynaklandığı düşünülmektedir.

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr