Pozitif Yönetim Anlayışı Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
İNDİR
Ölçek Çeşidi: Geliştirme
Kategori(ler):
30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 310 Eğitim Yönetimi
Kaynak Türü: Tez
Kaynak/Referans:
Şanlı, Ö. (2009). İlköğretim okul yöneticilerinin pozitif yönetim yaklaşımlarının öğrenci başarısına etkisi. (Yüksek lisans tezi). Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazığ.
Geliştiren/Uyarlayan: Önder Şanlı
Yıl: 2009
Kaynak Adı: İlköğretim okul yöneticilerinin pozitif yönetim yaklaşımlarının öğrenci başarısına etkisi
Tez Türü: Yüksek Lisans
Üniversite: Fırat Üniversitesi
Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
Şehir: Elazığ
Ülke: Türkiye
Sorumlu Yazar: Önder Şanlı
İletişim: ondersanli44@hotmail.com
Ölçülen Özellikler: Öğrenci Başarısı, Olumlu Yönetim Anlayışının Etkisi
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:
Ölçek 40 madde ve 5 alt boyuttan oluşmaktadır.
Okul yöneticilerimiz öğrencilerin özgüvenlerini arttırmaya gayret ederler (5. madde).
Okul yöneticilerimiz adil bir yönetim anlayışını benimserler (19. madde).
Okul yöneticilerimiz öğrencilerin henüz fark edilmemiş olumlu yönlerini ortaya çıkartmaya çalışırlar (36. madde).
Kimlere Uygulanabilir: İlköğretim öğretmenleri
Derecelendirme: 5'li Likert (1=nadir olarak - 5=herzaman )
Ölçek Değerlendirmesi:
Ölçekten alınan her bir soru içinde, kişinin pozitif yönetim anlayışı derecesini tanımlayan beş şık vardır.
Geçerlik:
Yapılan geçerlik analizi sonucu, 40 maddelik pozitif yönetim yaklaşımı anketinin Kaiser–Meyer Olkin Measure of Sampling Adequacy katsayısı, .981 bulunmuştur.
Güvenirlik:
Yapılan güvenirlik analizi sonucu, 40 maddelik pozitif yönetim anlayışı Anketinin Cronbach Alpha katsayısı, .982 bulunmuştur.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr