Okulların Karakter Eğitimi Yetkinliği Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
İNDİR
Link: http://ded.dem.org.tr/gorsel/pdf/ded-21-makale-1.pdf
Ölçek Çeşidi: Uyarlama
Kategori(ler):
30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 307 Değerler Eğitimi
Kaynak Türü: Makale
Kaynak/Referans:
Acat, M. B. ve Aslan, M. (2011). Okulların Karakter Eğitimi Yetkinliği Ölçeği. Değerler Eğitimi Dergisi, 9(21), 7-27.
Geliştiren/Uyarlayan: M. Bahattin Acat, Mecit Aslan
Yıl: 2011
Kaynak Adı: Okulların Karakter Eğitimi Yetkinliği Ölçeği (OKEYÖ)
Dergi: Değerler Eğitimi Dergisi
Cilt: 9
Sayı: 21
Sayfa Aralığı: 7-27
Sorumlu Yazar: Mehmet Bahaddin Acat
İletişim: bacat@ogu.edu.tr
Ölçülen Özellikler: Karakter Eğitimi, Karakter Eğitimi Süreci Modeli, Okul Karakter Eğitimi Yeterliliği
Alt Boyutlar: Değerlendirme, Etkileşim, Paydaşların Katılımı, Planlama ve Uygulama, Psikososyal Ortam
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:
5 alt boyut 33 madde
Planlama ve Uygulama(10): Çalıştığım okulda öğrencilerin davranışlarına bakılarak gerektiğinde temel ahlaki değerler geliştirilmektedir.
Paydaşların katılımı(6): Okul müdürü ve diğer yöneticiler öğrencilerin karakter eğitiminde aktif rol almaktadırlar.
Değerlendirme(5): Okul çalışanları, karakter eğitimi çalışmalarıyla ilgili periyodik
olarak rapor sunmaktadırlar.
Psikososyal Ortam(5): Öğretmenler, öğrencilerin işlerini iyi yapmalarını sağlayacak
sebat etme, titizlik, öz disiplin ve sorgulayıcılık gibi değerleri kazanmalarını teşvik etmektedir
Etkileşim(7): Çalıştığım okulda okul çalışanları, farklı sınıf ve seviyedeki öğrenciler arasında olumlu etkileşim için imkân sağlamaktadır.
Kimlere Uygulanabilir: Öğretmenler, Okul Yöneticileri, Veliler
Derecelendirme: 7'li Likert: (1= “hiçbir zaman” - 7= “her zaman” )
Ölçek Puanlaması:
Alt ölçekleri oluşturan madde sayısı eşit olmadığından her alt ölçekten elde edilen toplam puanların alt ölçekteki madde sayısına bölünmesi ile o alt ölçeğin puanı elde edilir. Her bir alt ölçeğin puanı, alt ölçeği oluşturan maddelerden
alınan puanların aritmetik ortalaması alınarak belirlenir.
Ölçek Değerlendirmesi:
Elde edilen beş alt ölçeğin puanlarının ortalaması, değerlendirmeye konu olan kurumun verdiği eğitimin karakter eğitimine uygunluk düzeyini belirler. Yüksek puan o özelliği gösterdiğini ifade eder.
Geçerlik:
Ölçeğin yapı geçerliliğini kontrol etmek amacıyla faktör analizine başvurulmuştur. Ölçekte kalmasına karar verilen 33 maddenin .50-.83 aralığında faktör yükü aldığı görülmüştür. Buna göre bu maddelerin oluşturduğu ölçeğin belirli
bir yapıyı ölçebileceği sonucuna ulaşılmıştır. Faktör analizinde döndürme sonrası bu 33 maddenin beş faktörde toplandıkları gözlenmiştir. Buna göre yapı geçerliliğine sahip 33 madde ve beş faktörden oluşan bir ölçeğe ulaşıldığı söylenebilir.
Ölçeğin madde-toplam korelasyonlarında elde edilen korelasyon katsayıları .52 ile .76 arasında ve tüm maddelerde istatistiksel olarak anlamlıdır. Madde-kalan korelasyonlarında ise elde edilen korelasyonlar .49 ile .74 arasında ve tüm maddelerde istatistiksel olarak anlamlıdır.
Güvenirlik:
Alt faktörler arasındaki korelâsyonlarını belirlemek amacıyla yapılan pearson çarpım moment korelâsyon analizi yapılmış olup, ölçeğin tamamının ve her bir faktörün ayrı ayrı Cronbach alfa katsayıları hesaplanmıştır.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr