Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.

---

---

Link: https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=a0OMTmEd_3mfOBxT8SiBTGm3pHEU_RsEZRrnRpkQNWnjwa1attZF9RsF5nY00rYj

---

Ölçek Çeşidi: Uyarlama

---

Kategori(ler):

30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 340 Erken Çocukluk Eğitimi

---

Kaynak Türü: Tez

---

Kaynak/Referans:

Tüy-Poyraz, S. (1999). 3-6 yaş arasındaki işitme engelli ve işiten çocukların sosyal beceri ve problem davranışları yönünden karşılaştırılmaları (Yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.

---

Geliştiren/Uyarlayan: Selay Poyraz Tüy

---

Yıl: 1999

---

Kaynak Adı: 3-6 yaş arasındaki işitme engelli ve işiten çocukların sosyal beceri ve problem davranışları yönünden karşılaştırılmaları

---

Tez Türü: Yüksek Lisans

---

Üniversite: Ankara Üniversitesi

---

Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü

---

Şehir: Ankara

---

Ülke: Türkiye

---

Alt Boyutlar: Dışsallaştırılmış Problemler, İçselleştirilmiş Problemler, Sosyal Bağımsızlık, Sosyal Etkileşim, Sosyal İşbirliği

---

Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:

5 alt boyut ve 63 madde
Sosyal Beceri Ölçeği
Sosyal etkileşim ( 5 m): İhtiyacı olduğunda yetişkinlerden yardım ister.
Sosyal bağımsızlık ( 10 m): Bağımsız olarak çalışır ve oynar.
Sosyal işbirliği ( 10 m): Yetişkinlerin yönergelerine uyar.
Problem Davranış Ölçeği
İçselleştirilmiş problemler (14 m): Kayılı veya gergindir.
Dışsallaştırılmış Problemler ( 24 m): Diğer çocukları kızdırır veya alay eder.

---

Kimlere Uygulanabilir: 3-6 yaş arası çocukların ebeveynleri, 3-6 yaş arası çocukların öğretmenleri

---

Derecelendirme: 4'lü Likert (0= asla - 3= sık sık)

---

Ölçek Değerlendirmesi:

SBÖ'den alınan yüksek puanın artması, çocuğun sosyal beceri düzeyinin yükseldiğini gösterirken, PDÖ'den alınan yüksek puanın artması, problem davranışların arttığını göstermektedir.

---

Çeviri Süreci:

Ölçeklerin çeviri çalışmasında, "Tek yönde çeviri tekniği” kullanılmıştır. Ölçekler, ölçeklerin orijinal dilini bilen alanda uzman üç kişi tarafından Türkçe'ye çevrilmiştir. Çeviri, çeviriyi yapanlardan farklı üç uzman tarafından incelenmiş, orijinal dille karşılaştırılarak, değerlendirilmiştir.

---

Geçerlik:

Kapsam geçerliliği psikoloji ve özel eğitim alanlarında uzmanlaşmış kişilerden ölçeğin maddelerini değerIendirmelerinin istenmesi ve aracın 3-6 yaş grubundaki çocukların sosyal beceri düzeylerini ve problem davranışlarını ne ölçüde ölçtüğünü belirtmeleri ile gerçekleştirilmiştir. Ölçeğin yapı geçerliliği ise, faktör analizi tekniği kullanılarak incelenmiştir. Her maddenin bir faktörde gösterilebilmesi için .40'lık faktör yükü uygun görülmüş ve yorumlanabilir sınır değer olarak .30'Iuk faktör yükü de dikkate alınmıştır. Madde seçiminde, maddelerin bulundukları faktördeki yük değeriyle diğer faktörlerdeki yük değerleri arasındaki yük değer farkının .10 ve daha yukarı olmasına dikkat edilmiştir.

---

Güvenirlik:

Ölçeğin alt boyutlarının Cronbach Alfa iç tutarlılık katsayısı; SBÖ'nün alt boyutlarından sosyal işbirliği için .91, sosyal bağımsızlık için .71, sosyal etkileşim için.71'dir. PDÖ'nün alt boyutlarından dışsallaştırılmış problemler için .95, içselleştirilmiş problemler için .85'dir. SBÖ'nün alt boyutlarının Spearman- Brown içtutarlılık katsayısı ise, sosyal işbirliği için .89, sosyal bağımsızlık için .72, sosyal etkileşim için .73'dir. PDÖ'nün boyutları için ise, dışsallaştırılmış problemler .93, içselleştirilmiş problemler için .84'dür.

---

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr