Okul Öncesi Davranış Sorunları Tarama Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
İNDİR
Ölçek Çeşidi: Geliştirme
Kategori(ler):
30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 340 Erken Çocukluk Eğitimi
Kaynak Türü: Tez
Kaynak/Referans:
Kanıkılıçer, P. (2005). Okul öncesi davranış sorunları tarama ölçeği:Geçerlilik güvenilirlik çalışması (Yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Geliştiren/Uyarlayan: Pınar KANLIKILIÇER
Yıl: 2005
Kaynak Adı: Okul öncesi davranış sorunları tarama ölçeği:Geçerlilik güvenilirlik çalışması
Tez Türü: Yüksek Lisans
Üniversite: Marmara Üniversitesi
Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
Şehir: İstanbul
Ülke: Türkiye
Ölçülen Özellikler: Okul Öncesi Davranış Problemleri
Alt Boyutlar: aşırı hareketli dikkatsiz olma, endişeli ağlamaklı olma, kavgacı saldırgan olmak
Kimlere Uygulanabilir: 3- 6 yaş okul öncesi eğitim kurumuna devam eden çocuklar
Derecelendirme: son derece yeterli,yeterli,çok yeterli değil,hiç yeterli değil
Ölçek Değerlendirmesi:
Verilerin çözümlenmesi ve yorumlanması için kullanılan istatistiksel teknikler
bağımsız grup t testi, Kruskal Wallis-H, Mann Whitney-U analizi, tek yönlü varyans analizi
(ANOVA)’dir.
Geçerlik:
Geçerlik çalışmasında ise ODSTÖ’nin 3- 6 yaş arası Türk
öğrencilerinden toplanan veriler üzerinden nasıl bir faktör yapısı gösterdiği incelenmiştir.
Yapılan analizlerde KMO değeri .925; Bartlett's değeri de 8953,253 olarak belirlenmiş ve bu
durum istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur. Bu sonuçlar testi oluşturan maddelerin faktör
analizine uygun olduğunu ve ölçülen özelliğin örneklemin seçildiği evrende çok boyutluluk
özelliği taşıdığını ortaya koymaktadır.
Güvenirlik:
Güvenilirlik çalışması sırasında, ölçeğin iç tutarlılık ve iç homojenite analizleri
yapılmıştır. Testin maksimum iç tutarlığı Cronbach α (.92) bulunmuştur. Diğer bir iç tutarlık
belirleme yöntemi olan “madde toplam korelasyonları”nın hesaplanması sonucunda tüm
maddelerle toplam puan arasındaki ilişki istatistiksel açıdan p<.001 düzeyinde pozitif yönde
anlamlı bulunmuştur.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr