Okul Katılımcılarını Güçlendirme Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
İNDİR
Ölçek Çeşidi: Uyarlama
Kategori(ler):
30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme
Kaynak Türü: Makale
Kaynak/Referans:
Polat, M. (2022). Validity and Relıability of The Turkish-Adapted School Participant Empowerment Scale (SPES) for Teachers with the PLS-SEM Approach. Journal of STEM Teacher Institutes, 2(1), 10-23.
Geliştiren/Uyarlayan: Murat POLAT
Yıl: 2022
Kaynak Adı: Validity and Relıability of The Turkish-Adapted School Participant Empowerment Scale (SPES) for Teachers with the PLS-SEM Approach
Dergi: Journal of STEM Teacher Institutes
Cilt: 2
Sayı: 1
Sayfa Aralığı: 10-23
Sorumlu Yazar: Murat Polat
İletişim: m.polat@alparslan.edu.tr
Ölçülen Özellikler: Eğitim Örgütlerinde Psikolojik İklim, Psikolojik Güçlendirme
Alt Boyutlar: Etki, Karar Verme, Mesleki Gelişim, Öz-yeterlik, Özerklik, Statü
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:
Çalıştığım okulda bana yürütülen programları (ders, etkinlik, faaliyet, vb.) denetleme sorumluluğu verilmektedir. (Karar Verme; 6 madde)
Bu okulda mesleki gelişimim için sürekli öğrenme imkânlarına sahibim. (Mesleki Gelişim; 3 madde)
Çalıştığım okulda saygı gördüğümü düşünüyorum. (Statü; 6 madde)
Ders verdiğim öğrencilerin bütün gelişimlerini desteklediğime inanıyorum. (Öz-yeterlik; 6 madde)
Okuldaki günlük programıma kendim karar verebiliyorum. (Özerklik; 3 madde)
Çalıştığım okula önemli bir katkı sağladığıma inanıyorum. (Etki; 5 madde)
Kimlere Uygulanabilir: 21-59 Yaşları Arasındaki Öğretmenler
Derecelendirme: 5’li Likert (Kesinlikle katılıyorum (5), katılıyorum (4), kararsızım (3), katılmıyorum (2), kesinlikle katılmıyorum (1))
Ölçek Puanlaması:
Ölçekten alınabilecek puan 5 ile 145 arasında değişmektedir. Ölçekte ters madde bulunmamaktadır.
Ölçek Değerlendirmesi:
Ölçekten alınan yüksek puan okulda öğretmen güçlendirme düzeyinin yüksek olabileceğine işaret etmektedir.
Çeviri Süreci:
İlk olarak, orijinal ölçeğin uyarlanma süreci başlamadan önce ölçeği geliştiren araştırmacılardan “ölçek uyarlama izni” alınmıştır (Ek C). Etik açıdan uyarlama izni alınan orijinal ölçek, araştırmacı tarafından Türkçeye çevrilmiştir. Ardından ölçeğin Türkçe versiyonu iki İngilizce okutmanı tarafından yeniden İngilizceye çevrilmiştir. Daha sonra ölçeğin hem İngilizce hem Türkçe metinleri arasında anlam ilişkisi açısından bir karşılaştırma yapılmıştır. Yapılan karşılaştırma sonunda ölçeğin uyarlanmış Türkçe versiyonuna son hali verilmiştir. Uyarlanmış ölçek, bir eğitim bilimleri uzmanı tarafından da gözden geçirilmiştir. Son olarak ölçeğin Türkçe versiyonu araştırmaya gönüllü katılım gösteren 10 öğretmen tarafından okunmuş ve yanıtlanmıştır. Katılımcılar tarafından verilen dönütler üzerinden ölçeğin uyarlanmış Türkçe versiyonunun uygulama için hazır olduğuna karar verilmiştir.
Geçerlik:
Ölçeğin geçerlik ve güvenirliği için; ölçüm modelinin faktör yük değerleri, ortalama açıklanan varyans (AVE), bileşik güvenirlik (CR), Cronbach Alpha (CA), rho_A, Fornell-Larcker, HTMT ve t-istatistiği analizleri gerçekleştirilmiştir.
Güvenirlik:
Ölçeğin geçerlik ve güvenirliği için; ölçüm modelinin faktör yük değerleri, ortalama açıklanan varyans (AVE), bileşik güvenirlik (CR), Cronbach Alpha (CA), rho_A, Fornell-Larcker, HTMT ve t-istatistiği analizleri gerçekleştirilmiştir.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr
Orijinal Form
Orijinal Ölçek Adı: School Participant Empowerment Scale (SPES)
Orijinal Ölçek Kaynak Türü: Makale
Orijinal Kaynak / Referans:
Short, P.M., & Rinehart, J.S. (1992). School participant empowerment scale: Assessment of level of empowerment within the school environment. Educational and Psychological Measurement, 52(4), 951–960. https://doi.org/10.1177/0013164492052004018.
Orijinal Ölçek Yazarlar: James S. Rinehart, Paula M. Short
Orijinal Ölçek Yıl: 1992
Orijinal Ölçek Kaynak Adı: School participant empowerment scale: Assessment of level of empowerment within the school environment.
Orijinal Ölçek Link: http://epm.sagepub.com/content/52/4/951
Orijinal Ölçek DOI: https://doi.org/10.1177/0013164492052004018.
Orijinal Ölçek Dergi: Educational and Psychological Measurement
Orijinal Ölçek Cilt: 52
Orijinal Ölçek Sayı: 4
Orijinal Ölçek Sayfa Aralığı: 951–960
Orijinal Ölçek Geçerlik:
The original scale adapted in the study is the “School Participants Empowerment Scale” developed by Short and Rinehart (1992). This scale consists of 38 items and six factors. Factors of the scale; decision making (10 items), professional development (6 items), status (6 items), self-efficacy (6 items), autonomy (4 items), and influence (6 items). The calculated confidence value (CA) is .94. Factor loads vary between .81 and .89. The sample group is secondary school teachers (Short & Rinehart, 1992).
Orijinal Ölçek Güvenirlik:
The original scale adapted in the study is the “School Participants Empowerment Scale” developed by Short and Rinehart (1992). This scale consists of 38 items and six factors. Factors of the scale; decision making (10 items), professional development (6 items), status (6 items), self-efficacy (6 items), autonomy (4 items), and influence (6 items). The calculated confidence value (CA) is .94. Factor loads vary between .81 and .89. The sample group is secondary school teachers (Short & Rinehart, 1992).