Okul Katılımcılarını Güçlendirme Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
Ölçek Çeşidi
Uyarlama
Kategori(ler)
Kaynak Türü
Makale
Kaynak/Referans
Polat, M. (2022). Validity and Relıability of The Turkish-Adapted School Participant Empowerment Scale (SPES) for Teachers with the PLS-SEM Approach. Journal of STEM Teacher Institutes, 2(1), 10-23.
Geliştiren/Uyarlayan
Murat POLAT
Yıl
2022
Kaynak Adı
Validity and Relıability of The Turkish-Adapted School Participant Empowerment Scale (SPES) for Teachers with the PLS-SEM Approach
Dergi
Journal of STEM Teacher Institutes
Cilt
2
Sayı
1
Sayfa Aralığı
10-23
Dosyalar
Makale
PDF
Sorumlu Yazar
Murat Polat
İletişim
m.polat@alparslan.edu.tr
Ölçülen Özellikler
Eğitim Örgütlerinde Psikolojik İklim, Psikolojik Güçlendirme
Alt Boyutlar
Etki, Karar Verme, Mesleki Gelişim, Öz-yeterlik, Özerklik, Statü
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları
Çalıştığım okulda bana yürütülen programları (ders, etkinlik, faaliyet, vb.) denetleme sorumluluğu verilmektedir. (Karar Verme; 6 madde)
Bu okulda mesleki gelişimim için sürekli öğrenme imkânlarına sahibim. (Mesleki Gelişim; 3 madde)
Çalıştığım okulda saygı gördüğümü düşünüyorum. (Statü; 6 madde)
Ders verdiğim öğrencilerin bütün gelişimlerini desteklediğime inanıyorum. (Öz-yeterlik; 6 madde)
Okuldaki günlük programıma kendim karar verebiliyorum. (Özerklik; 3 madde)
Çalıştığım okula önemli bir katkı sağladığıma inanıyorum. (Etki; 5 madde)
Kimlere Uygulanabilir
21-59 Yaşları Arasındaki Öğretmenler
Derecelendirme
5’li Likert (Kesinlikle katılıyorum (5), katılıyorum (4), kararsızım (3), katılmıyorum (2), kesinlikle katılmıyorum (1))
Ölçek Puanlaması
Ölçekten alınabilecek puan 5 ile 145 arasında değişmektedir. Ölçekte ters madde bulunmamaktadır.
Ölçek Değerlendirmesi
Ölçekten alınan yüksek puan okulda öğretmen güçlendirme düzeyinin yüksek olabileceğine işaret etmektedir.
Çeviri Süreci
İlk olarak, orijinal ölçeğin uyarlanma süreci başlamadan önce ölçeği geliştiren araştırmacılardan “ölçek uyarlama izni” alınmıştır (Ek C). Etik açıdan uyarlama izni alınan orijinal ölçek, araştırmacı tarafından Türkçeye çevrilmiştir. Ardından ölçeğin Türkçe versiyonu iki İngilizce okutmanı tarafından yeniden İngilizceye çevrilmiştir. Daha sonra ölçeğin hem İngilizce hem Türkçe metinleri arasında anlam ilişkisi açısından bir karşılaştırma yapılmıştır. Yapılan karşılaştırma sonunda ölçeğin uyarlanmış Türkçe versiyonuna son hali verilmiştir. Uyarlanmış ölçek, bir eğitim bilimleri uzmanı tarafından da gözden geçirilmiştir. Son olarak ölçeğin Türkçe versiyonu araştırmaya gönüllü katılım gösteren 10 öğretmen tarafından okunmuş ve yanıtlanmıştır. Katılımcılar tarafından verilen dönütler üzerinden ölçeğin uyarlanmış Türkçe versiyonunun uygulama için hazır olduğuna karar verilmiştir.
Geçerlik
Ölçeğin geçerlik ve güvenirliği için; ölçüm modelinin faktör yük değerleri, ortalama açıklanan varyans (AVE), bileşik güvenirlik (CR), Cronbach Alpha (CA), rho_A, Fornell-Larcker, HTMT ve t-istatistiği analizleri gerçekleştirilmiştir.
Güvenirlik
Ölçeğin geçerlik ve güvenirliği için; ölçüm modelinin faktör yük değerleri, ortalama açıklanan varyans (AVE), bileşik güvenirlik (CR), Cronbach Alpha (CA), rho_A, Fornell-Larcker, HTMT ve t-istatistiği analizleri gerçekleştirilmiştir.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr
Orijinal Form
Orijinal Ölçek Adı
School Participant Empowerment Scale (SPES)
Orijinal Ölçek Kaynak Türü
Makale
Orijinal Kaynak / Referans
Short, P.M., & Rinehart, J.S. (1992). School participant empowerment scale: Assessment of level of empowerment within the school environment. Educational and Psychological Measurement, 52(4), 951–960. https://doi.org/10.1177/0013164492052004018.
Orijinal Ölçek Yazarlar
James S. Rinehart, Paula M. Short
Orijinal Ölçek Yıl
1992
Orijinal Ölçek Kaynak Adı
School participant empowerment scale: Assessment of level of empowerment within the school environment.
Orijinal Ölçek Link:
http://epm.sagepub.com/content/52/4/951
Orijinal Ölçek DOI
https://doi.org/10.1177/0013164492052004018.
Orijinal Ölçek Dergi
Educational and Psychological Measurement
Orijinal Ölçek Cilt
52
Orijinal Ölçek Sayı
4
Orijinal Ölçek Sayfa Aralığı
951–960
Orijinal Ölçek Geçerlik
The original scale adapted in the study is the “School Participants Empowerment Scale” developed by Short and Rinehart (1992). This scale consists of 38 items and six factors. Factors of the scale; decision making (10 items), professional development (6 items), status (6 items), self-efficacy (6 items), autonomy (4 items), and influence (6 items). The calculated confidence value (CA) is .94. Factor loads vary between .81 and .89. The sample group is secondary school teachers (Short & Rinehart, 1992).
Orijinal Ölçek Güvenirlik
The original scale adapted in the study is the “School Participants Empowerment Scale” developed by Short and Rinehart (1992). This scale consists of 38 items and six factors. Factors of the scale; decision making (10 items), professional development (6 items), status (6 items), self-efficacy (6 items), autonomy (4 items), and influence (6 items). The calculated confidence value (CA) is .94. Factor loads vary between .81 and .89. The sample group is secondary school teachers (Short & Rinehart, 1992).