Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.

---

---

Link: https://www.researchgate.net/publication/330135307_OGRETMENLERIN_OKURYAZARLIK_OGRETIMI_OZYETERLILIK_ALGISI_OLCEGI_TURKCE_UYARLAMASI_GECERLIK_VE_GUVENIRLIK_CALISMASI

---

Ölçek Çeşidi: Uyarlama

---

Kategori(ler):

30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 370 Türk Dili ve Edebiyatı Eğitimi

---

Kaynak Türü: Makale

---

Kaynak/Referans:

Karatay, H., Destebaşı, F., Tezel, K. V., & Pektaş, S. (2018). Öğretmenlerin Okuryazarlık Öğretimi Özyeterlilik Algısı Ölçeği Türkçe uyarlaması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Milli Eğitim, 47(220), 105-132.

---

Geliştiren/Uyarlayan: Fatih Destebaşı, Halit Karatay, Kadir Vefa Tezel, Sami PEKTAŞ

---

Yıl: 2018

---

Kaynak Adı: Adaptation of the Teachers’ Sense of Self Efficacy for Literacy Instruction (TSELI) Scale into Turkish: A validity and reliability study

---

Dergi: Milli Eğitim

---

Cilt: 47

---

Sayı: 220

---

Sayfa Aralığı: 105-132

---

Sorumlu Yazar: Halit Karatay

---

İletişim: halitkaratay@gmail.com

---

Ölçülen Özellikler: Öğretmenlerin Okuryazarlık Öğretimi Özyeterlilik Algısı

---

Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:

22 madde ve tek boyut

---

Kimlere Uygulanabilir: Öğretmenler

---

Derecelendirme: 9'lu Likert (1= yetersiz - 9= çok yeterli)

---

Ölçek Puanlaması:

Ölçekten alınabilecek puan 22 ile 198 arasında değişmektedir.

---

Çeviri Süreci:

Üçüncü adımda Tschannen-Moran ve Johnson (2011) tarafından geliştiri-len ölçeğin Türkçe uyarlamasından önce yazarlardan izin alınmıştır. Dördüncü adım olarak alanında nitelikli 3 İngilizce dil uzmanı seçilerek maddeler Türkçeye çevrilmiş-tir. Beşinci adım olarak başlangıçta seçilen 3 İngilizce dil uzmanından farklı 3 İngilizce dil uzmanı daha seçilerek Türkçe uyarlaması yapılan ölçek maddeleri tekrar İngiliz-ceye çevrilerek orijinal formda yer alan maddeler ile birebir karşılaştırma yapılmıştır. Karşılaştırma neticesinde her iki formun eşdeğerlik gösterdiği görülmektedir. Altıncı adım olarak, Türkçeye uyarlaması yapılan 22 maddelik ölçeğin ölçme ve değerlendir-me uzmanı ve Türkçe dil ve alan uzmanı olmak üzere iki uzman tarafından gözden geçirilerek uyarlama yapılan kültüre uygunluğu ve anlaşılırlığı açılarından değerlen-dirilmesi yapılmıştır. Yedinci adım olarak farklı branşlardan 5 öğretmene okutularak anlaşılırlık açısından değerlendirilmesi yapılmıştır. Sekizinci adım olarak öğretmenler üzerinde geliştirilen ölçeğin Türkçe uyarlaması yapıldıktan sonra son şekli verilerek 22 maddelik ve eşit aralıklı 9’lu Likert tipinde cevaplandırma yapılacak şekilde ta-sarlanan ölçek farklı branşlarda görev yapan 225 öğretmene geçerlik ve güvenirlik analizlerinin yapılabilmesi için uygulanmıştır.

---

Geçerlik:

Ölçeğin uyum indeksi değerlei; SBχ2/ (df)= 363.51/(197)=1.85, RMSEA= 0.050, SRMR= 0.048, TLI/NNFI= 0.98, CFI= 0.99, NFI= 0.97, AGFI= 0.89, GFI= 0.93 şeklindedir. 22 maddenin faktör yük değerlerinin ise 0,63 ile 0,83 aralığında değiştiği görülmektedir.

---

Güvenirlik:

Cronbach’s Alpha güvenirlik değerinin 0,92 olduğu görülmüştür.

---

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr