Öğretmen Özyeterlik İnanç Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
Ölçek Çeşidi
Uyarlama
Kategori(ler)
Kaynak Türü
Makale
Kaynak/Referans
Taşkın, Ç. ve Hacıömeroğlu, G. (2010). Öğretmen Özyeterlik İnanç Ölçeğinin Türkçeye uyarlanması ve sınıf öğretmeni adaylarının özyeterlik inançları. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 27:63-75.
Geliştiren/Uyarlayan
Çiğdem Şahin-Taşkın, Güney Hacıömeroğlu
Yıl
2010
Kaynak Adı
Öğretmen Özyeterlik İnanç Ölçeğinin Türkçeye uyarlanması ve sınıf öğretmeni adaylarının özyeterlik inançları
Dergi
Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi
Cilt
27
Sayfa Aralığı
63-75
Link:
https://toad.halileksi.net/sites/default/files/pdf/ogretmen-ozyeterlik-inanc-olcegi-toad.pdf
Dosyalar
Makale
PDF
Sorumlu Yazar
Çiğdem Şahin Taşkın
İletişim
csahin@comu.edu.tr
Alt Boyutlar
Akademik Gelişim, bireysel farklılıklar, Etkili Öğrenme-Öğretme Süreci, Olumlu Sınıf Ortamı Oluşturma
Kimlere Uygulanabilir
Öğretmen Adayları
Derecelendirme
1= İnanmıyorum 2=Kesinlikle İnanıyorum
Ölçek Puanlaması
Ölçekte ters madde bulunmamaktadır.
Ölçek Değerlendirmesi
-
Çeviri Süreci
Bu araştırmada kullanılan Öğretmen Özyeterlik İnanç Ölçeği önce Türkçe‟ye çevrilmiş; daha sonra elde edilen Türkçe form özgün dili olan İngilizce‟ye yeniden çevrilmiştir. Bu süreçte yer alan uzmanlar her iki dili de iyi bilen, öğretmen eğitimi hakkında deneyimli araştırmacılardan oluşmaktadır. Ölçeğin orijinali, Türkçeye çevrilmiş hali ve geri çevirisi dil ve anlam bakımından incelenmiştir. Uzmanların önerileri doğrultusunda gerekli düzeltmeler yapılmış ve ölçek son haline getirilmiştir.
Geçerlik
Ölçeğin faktör yapısını belirlemek amacıyla elde edilen verilere Kaiser–Meyer–Olkin
(KMO) değeri ve Barlett Küresellik Testi uygulanmıştır. KMO değeri 0.942 olarak
hesaplanmıştır. KMO oranının 0.5‟in üzerinde çıkması verilerin faktör analizine uygun
olduğunu göstermektedir (Eroğlu, 2009). Bununla beraber, KMO oranının yükseklik derecesi
veri setinin faktör analizi için uygunluğu ile doğru orantılıdır. Bu araştırmada elde edilen
KMO değeri veri setinin faktör analizine uygunluğu için değerlendirildiğinde „mükemmel‟
aralığına karşılık geldiği görülmektedir. Bu durum veri setinin faktör analizi için çok uygun
olduğunu göstermektedir (Sharma, akt. Eroğlu 2009). Buna ek olarak, Barlett testi anlamlı
bulunmuştur [ X 2=3654.243, p<0.001].
Güvenirlik
Ölçeğin güvenirliğini belirlemek için hesaplanan Cronbach alfa iç tutarlık katsayısı
0.950 olarak belirlenmiştir. Bu katsayı ölçeğin güvenilir olduğunu göstermektedir (Kayış,
2009). Ayrıca, her faktöre ilişkin Cronbach alfa iç tutarlık katsayıları da hesaplanmış olup bu
değerler sırasıyla 0.889, 0.858, 0.844, 0.781 ve 0.732 olarak belirlenmiştir. Test tekrar-test
sonuçları incelendiğinde; birinci uygulamada ölçeğin standart sapması 0.37458 olarak
hesaplanırken ikinci uygulamada ölçeğin standart saptaması 3.2072 0.38477 olarak
hesaplanmıştır. Test tekrar-test güvenirlik çalışması kapsamında 85 öğretmen adayına bir ay
ara ile uygulanan ölçeğin Pearson korelasyon katsayısı r= 0.710 ve p=0.001 olarak
hesaplanmıştır. Bu durum ölçeğin güvenilir olduğunu göstermektedir.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr
Orijinal Form
Orijinal Ölçek Adı
Measuring teachers‟ self-efficacy beliefs: Development and use of the TEBS-Self
Orijinal Ölçek Kaynak Türü
Makale
Orijinal Kaynak / Referans
Dellinger, A. B., Bobbett, J. J., Olivier, D. F., & Ellet C. D. (2008). Measuring teachers‟ self-efficacy beliefs: Development and use of the TEBS-Self. Teaching and Teacher Education, 24(3), 751–766
Orijinal Ölçek Yazarlar
Bobbett, D. F., Ellet C. D., J. J, Olivier
Orijinal Ölçek Yıl
2008
Orijinal Ölçek Dergi
Teaching and Teacher Education
Orijinal Ölçek Cilt
24
Orijinal Ölçek Sayı
3
Orijinal Ölçek Sayfa Aralığı
751–766