Öğretmen Özyeterlik İnanç Ölçeği

Ölçek Bilgileri

Yazarlar: Çiğdem Şahin-Taşkın, Güney Hacıömeroğlu

Ölçek Çeşidi: Uyarlama

Kategori(ler):

30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 312 Genel Öğretmen Yeterlilikleri

Alt Boyutlar: Akademik Gelişim, Bireysel Farklılıklar, Etkili Öğrenme-Öğretme Süreci, Olumlu Sınıf Ortamı Oluşturma

Kimlere Uygulanabilir: Öğretmen Adayları

Derecelendirme: 1= İnanmıyorum 2=Kesinlikle İnanıyorum

Ölçek Puanlaması:

Ölçekte ters madde bulunmamaktadır.

Çeviri Süreci:

Bu araştırmada kullanılan Öğretmen Özyeterlik İnanç Ölçeği önce Türkçe‟ye çevrilmiş; daha sonra elde edilen Türkçe form özgün dili olan İngilizce‟ye yeniden çevrilmiştir. Bu süreçte yer alan uzmanlar her iki dili de iyi bilen, öğretmen eğitimi hakkında deneyimli araştırmacılardan oluşmaktadır. Ölçeğin orijinali, Türkçeye çevrilmiş hali ve geri çevirisi dil ve anlam bakımından incelenmiştir. Uzmanların önerileri doğrultusunda gerekli düzeltmeler yapılmış ve ölçek son haline getirilmiştir.

Geçerlik:

Ölçeğin faktör yapısını belirlemek amacıyla elde edilen verilere Kaiser–Meyer–Olkin
(KMO) değeri ve Barlett Küresellik Testi uygulanmıştır. KMO değeri 0.942 olarak
hesaplanmıştır. KMO oranının 0.5‟in üzerinde çıkması verilerin faktör analizine uygun
olduğunu göstermektedir (Eroğlu, 2009). Bununla beraber, KMO oranının yükseklik derecesi
veri setinin faktör analizi için uygunluğu ile doğru orantılıdır. Bu araştırmada elde edilen
KMO değeri veri setinin faktör analizine uygunluğu için değerlendirildiğinde „mükemmel‟
aralığına karşılık geldiği görülmektedir. Bu durum veri setinin faktör analizi için çok uygun
olduğunu göstermektedir (Sharma, akt. Eroğlu 2009). Buna ek olarak, Barlett testi anlamlı
bulunmuştur [ X 2=3654.243, p<0.001].

Güvenirlik:

Ölçeğin güvenirliğini belirlemek için hesaplanan Cronbach alfa iç tutarlık katsayısı
0.950 olarak belirlenmiştir. Bu katsayı ölçeğin güvenilir olduğunu göstermektedir (Kayış,
2009). Ayrıca, her faktöre ilişkin Cronbach alfa iç tutarlık katsayıları da hesaplanmış olup bu
değerler sırasıyla 0.889, 0.858, 0.844, 0.781 ve 0.732 olarak belirlenmiştir. Test tekrar-test
sonuçları incelendiğinde; birinci uygulamada ölçeğin standart sapması 0.37458 olarak
hesaplanırken ikinci uygulamada ölçeğin standart saptaması 3.2072 0.38477 olarak
hesaplanmıştır. Test tekrar-test güvenirlik çalışması kapsamında 85 öğretmen adayına bir ay
ara ile uygulanan ölçeğin Pearson korelasyon katsayısı r= 0.710 ve p=0.001 olarak
hesaplanmıştır. Bu durum ölçeğin güvenilir olduğunu göstermektedir.

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr