Öğretmen Adayları İçin Katı Atık ve Geri Dönüşüme Yönelik Tutum Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
Ölçek Çeşidi
Geliştirme
Kategori(ler)
Kaynak Türü
Makale
Kaynak/Referans
Karatekin, K. (2013). Öğretmen Adayları İçin Katı Atık ve Geri Dönüşüme Yönelik Tutum Ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. International Journal Of Eurasia Social Sciences, 10, 71-90.
Geliştiren/Uyarlayan
Kadir KARATEKİN
Yıl
2013
Kaynak Adı
Öğretmen Adayları İçin Katı Atık ve Geri Dönüşüme Yönelik Tutum Ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması
Dergi
International Journal of Eurasia Social Sciences
Cilt
10
Sayfa Aralığı
71-90
Dosyalar
Makale
PDF
Sorumlu Yazar
Kadir KARATEKİN
İletişim
kadirkaratekin@gmail.com
Ölçülen Özellikler
KATI ATIK VE GERİ DÖNÜŞÜME YÖNELİK TUTUM
Alt Boyutlar
Girişim ve Katılım, İlgi ve Duyarlılık, İnanç
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları
Okullarda öğrencilerin yeteri kadar bilgilendirilmemesi geri dönüşüm faaliyetlerini olumsuz etkilemektedir. (ÖA-8).
Maalesef katı atık miktarını azaltmak mümkün değildir. (ÖA-24)
Yeniden kullanım ülkelerin enerji ihtiyacını ve dışa bağımlılığını azaltır (Kışlalıoğlu, Berkes, 2010).
Kaynak kullanımı vergiye bağlanmalı, doğal kaynaklardan yararlananlar atık madde üretimlerine göre vergilendirilmeli (Çepel,2006).
Doğaya karşı olan tutum ve davranışlarımızın gelecek kuşakların alın yazısı ile eşdeğer olduğu unutulmamalıdır (Çepel,2006).
Evsel katı atıkların geri dönüşümü ile yenilenemeyen hammadde kaynakları korunur (Akın, 2009).
Çevreye karşı duyarsız olması insanların bu konuyu önemsememesine neden olmaktadır.
Günümüzde yasalara göre, çevrenin korunması gerçek ve tüzel kişilerle yurttaşların görevidir (Güney, 2004.221).
Özel toplama yerleri olursa geri dönüşüm uygulanabilir (ÖA 42).
Yaşadığım şehirdeki katı atık bertaraf yöntemini bilmiyorum. (ÖA-20)
Atık maddelerin geri dönüşümden sonra kullanılmasını tehlikeli buluyorum.(ÖA-40)
Doğaya karşı olan tutum ve davranışlarımızın gelecek kuşakların alın yazısı ile eşdeğer olduğu unutulmamalıdır
İnsanların bilinçsiz olmaları ve çevreye karşı duyarsız olmaları nedeniyle aileler ürettikleri çöpleri ayrıştırmamaktadır. (ÖA-54)
Kimlere Uygulanabilir
Öğretmen Adayları
Derecelendirme
kesinlikle katılıyorum (5), katılıyorum (4), kararsızım (3), katılmıyorum (2), kesinlikle katılmıyorum (1)
Ölçek Puanlaması
Ölçekte ters madde bulunmamaktadır.
Ölçek Değerlendirmesi
-
Geçerlik
Verilerin analizinde SPSS 15.00 paket programından yararlanılmıştır. Ölçeğin yapı geçerliğini belirlemek için ilk olarak KMO ve Bartlett test analizleri yapılarak ölçeğe faktör analizi yapılıp yapılmayacağına bakılmış, elde edilen değerlerden yola çıkılarak veriler üzerinde faktör analizi yapılmıştır
Güvenirlik
Tablo 6'ya göre 14 maddeden oluşan "girişim ve katılım" faktörünün iki eş yarı korelasyonu 0,771; Sperman Brown güvenirlik katsayısı 0,845; Guttmann Split-Half değeri 0,812; Cronbach’s Alpha güvenirlik katsayısı ise 0,892 'dir. 8 maddeden oluşan "İnanç" faktörünün iki eş yarı korelasyonu 0,750; Sperman Brown güvenirlik katsayısı 0,824; Guttmann Split-Half değeri 0,785; Cronbach’s Alpha güvenirlik katsayısı ise 0,882'dir. 11 maddeden oluşan "ilgi ve duyarlılık" faktörünün iki eş yarı korelasyonu 0,735; Sperman Brown güvenirlik katsayısı 0,793; Guttmann Split-Half değeri 0,773; Cronbach’s Alpha güvenirlik katsayısı ise 0,877'dir. Tüm faktörlerde Cronbach Alph güvenirlik katasayısının 0,70'in çok üzerinde olması ölçeğin güvenirliğinin çok yüksek olduğu anlamına gelmektedir.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr