Öğretme Tutkusunu Etkileyen Faktörlere İlişkin Tutum Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
İNDİR
Ölçek Çeşidi: Geliştirme
Kategori(ler):
30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 310 Eğitim Yönetimi
Kaynak Türü: Tez
Kaynak/Referans:
Karaman, T. (2009). Öğretmenlerin öğretme tutkusunun sürekliliğini etkileyen faktörlerin incelenmesi. (Yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Geliştiren/Uyarlayan: Teli Karaman
Yıl: 2009
Kaynak Adı: Öğretmenlerin öğretme tutkusunun sürekliliğini etkileyen faktörlerin incelenmesi
Tez Türü: Yüksek Lisans
Üniversite: Marmara Üniversitesi
Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
Şehir: İstanbul
Ülke: Türkiye
Sorumlu Yazar: Teli Karaman
Ölçülen Özellikler: Coşku, Meslek Algısı, Öğretme Tutkusu
Alt Boyutlar: Girdi - Kurumsal Yapı, Okul Sistem Özellikleri, Süreç Demotivasyon, Süreç Motivasyon
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:
Toplam 100 madde ve 4 alt boyuttan oluşmaktadır.
Süreç Motivasyon Faktörleri (44 madde)
Süreç Demotivasyon Faktörleri (28 madde)
Girdi ve Kurumsal Yapı Faktörleri (22 madde)
Okul Sistem Özellikleri Faktörleri (6 madde)
Kimlere Uygulanabilir: Öğrenciler, Öğretmenler
Derecelendirme: 5'li Likert (1= kesinlikle katılmıyorum - 5= kesinlikle katılıyorum)
Geçerlik:
İlk etapta yapılan analizler sonucunda KMO değeri, 940 olarak bulunmuştur. İkinci aşamada Barlett Testi yapılmıştır. Elde edilen kay kare sonucu 32051,07’dir ve bu sonuç istatistiksel açıdan, 001 düzeyinde anlamlıdır. Araştırma kapsamında kullanılan “varimax rotated” yöntemine dayalı faktör analizinde, özdeğeri 5’in üstünde olan dört alt boyut bulunmuştur. Birinci boyutun özdeğeri 20,782 olup, toplam varyansın tek başına % 20,782’sini karşılamıştır. İkinci boyutun özdeğeri 9,829 olup, toplam varyansın tek başına % 9,829’nu karşılamıştır. Üçüncü boyutun özdeğeri 9,695 olup, toplam varyansın tek başına % 9,695’ni karşılamıştır. Toplam varyansın % 5,137’ni karşılayan dördüncü alt boyutun özdeğeri 5,137 olmuştur. Dört alt boyutlu Öğretme Tutkusunu Etkileyen Faktörlere İlişkin Tutum Ölçeği, ölçülen değişkenin toplam varyansının % 45,444’nü karşılamıştır.
Güvenirlik:
Öğretme Tutkusuna Sahip Öğretmen Özelliklerine İlişkin Tutum Ölçeğinin öğretmenin kendi kişiliği ile ilgili özellikler alt boyutunun Cronbach Alfa değeri ,9706’dır (Tablo 21). Bu sonuç öğretmenin kendi kişiliği ile ilgili özellikler alt boyutunun çok yüksek bir güvenirliğe sahip olduğunu göstermektedir.Öğretme Tutkusuna Sahip Öğretmen Özelliklerine İlişkin Tutum Ölçeğinin öğretmenin mesleki yaşantısı ile ilgili özellikler alt boyutunun Cronbach Alfa değeri ,9551’dır.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr