Öğretme Motivasyonu Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
Ölçek Çeşidi
Uyarlama
Kaynak Türü
Makale
Kaynak/Referans
Ayık, A., Akdemir, Ö. A., & Seçer, İ. (2015). Öğretme Motivasyonu Ölçeğinin Türkçeye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Current Research in Education, 1(1), 33-45.
Geliştiren/Uyarlayan
Ahmet AYIK, İsmail Seçer, Öznur Ataş Akdemir
Yıl
2015
Kaynak Adı
Öğretme Motivasyonu Ölçeğinin Türkçeye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması
Dergi
Current Research in Education
Cilt
1
Sayı
1
Sayfa Aralığı
33-45
Link:
https://toad.halileksi.net/sites/default/files/pdf/ogretme-motivasyonu-olcegi-toad_1.pdf
Dosyalar
Makale
PDF
Sorumlu Yazar
Ahmet AYIK
İletişim
ahmet.ayik@atauni.edu.tr
Ölçülen Özellikler
Öğretme motivasyonu
Alt Boyutlar
Dışsal Motivasyon, İçsel motivasyon
Kimlere Uygulanabilir
Öğretmen Adayları
Derecelendirme
-
Ölçek Puanlaması
Ölçekte ters madde bulunmamaktadır.
Ölçek Değerlendirmesi
-
Çeviri Süreci
Öğretme motivasyonu ölçeğinin Türkçe uyarlamasını yapmak için ölçeğin geliştirme çalışmasını yapan araştırmacılardan biri olan Meryem Yılmaz Soylu ile iletişime geçilmiş ve araştırmacılardan gerekli izin alınmıştır. Yabancı dilden yapılan ölçek uyarlaması çalışmalarında ifadelerin uyarlama yapılacak dil ve kültüre uygun olması büyük önem arz etmektedir. Ölçeğin dil geçerliliğini sağlamak için uzman görüşleri esas alınmıştır. İngilizce formun Türkçeye çevrilmesi iki aşamada gerçekleştirilmiştir. İlk aşamada hem Türkçeye hem de İngilizceye hâkim iki çeviri uzmanı tarafından ölçeğin Türkçeye çevirisi birbirlerinden bağımsız olarak yapılmıştır. İkinci aşamada bu çeviriler araştırmacı ve bir Türkçe dil uzmanı tarafından karşılaştırılmış ve söz konusu maddeyi en iyi ifade ettiği düşünülen çeviriler benimsenmiştir. Son aşamada İngilizce alanından bir akademisyen tarafından ölçeğin tekrar İngilizceye çevirisi yapılmış ve başka bir dil uzmanı tarafından da söz konusu bu formlar karşılaştırılarak ölçeğin son şekline karar verilmişti
Geçerlik
Açımlayıcı faktör analizi sonuçları ölçeğin iki boyutta % 52,41 varyans açıkladığını ve doğrulayıcı faktör analizinde ikinci düzey DFA sonucunda iki boyutlu bu yapının iyi uyum verdiği bulunmuştur (RMSEA= .064, RMR= .010, NFI= .95, NNFI= .96, CFI= .97, IFI= .97, RFI= .93, AGFI= .90, GFI= .94).
Güvenirlik
İlk boyutun öz-değeri 3.79’dur ve varyansın % 31.56’sını açıklamaktadır. İkinci boyutun öz-değeri ise 2.77’dir ve varyansın 23.04’ünü açıklamaktadır. Yapılan güvenirlik analizi sonuçlarına göre içsel motivasyon boyutunun güvenirliği .86, dışsal motivasyon boyutunun güvenirliği ise .76 olarak bulunmuştur
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr
Orijinal Form
Orijinal Ölçek Adı
Öğretme motivasyonu ölçeğinin geçerlik çalışması.
Orijinal Ölçek Kaynak Türü
Makale
Orijinal Kaynak / Referans
Kauffman, D. F., Yılmaz-Soylu, M. ve Duke, B. (2011). Öğretme motivasyonu ölçeğinin geçerlik çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 40, 279-290.
Orijinal Ölçek Yazarlar
B., D. F., Duke, Kauffman, M., Yılmaz-Soylu
Orijinal Ölçek Yıl
2011
Orijinal Ölçek Dergi
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Orijinal Ölçek Cilt
40
Orijinal Ölçek Sayfa Aralığı
279-290