TÜRKİYE
ÖLÇME
ARAÇLARI
DİZİNİ
© Prof. Dr. Halil Ekşi I Marmara Üniversitesi I toadizini@gmail.com

Öğrenen Güçlenmesi Ölçeği

Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.


Makale

İNDİR


Link: http://sbed.mku.edu.tr/article/view/1038000531


Ölçek Çeşidi: Uyarlama


Kategori(ler):

30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 301 Eğitim Psikolojisi


Kaynak Türü: Makale


Kaynak/Referans:

Çakır, S., G. ve Erdoğan, M., ( 2014 ). Öğrenen Güçlenmesi Ölçeğinin uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması, Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11 ( 25 ), 297- 307.


Geliştiren/Uyarlayan: Mehmet Erdoğan, S. Gülfem Çakır


Yıl: 2014


Kaynak Adı: Öğrenen güçlenmesi ölçeğinin uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması


Dergi: Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi


Cilt: 11


Sayı: 25


Sayfa Aralığı: 297- 307


Sorumlu Yazar: Sakine Gülfem Çakır


İletişim: glfmcakir@gmail.com


Ölçülen Özellikler: Öğrenen Güçlenmesi


Alt Boyutlar: Anlamlılık, Etki, Yeterlilik


Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:

Bu derste kendimi oldukça yeterli hissediyorum. ( m 33 )
Bu dersteki amaçlarımı gerçekleştirecek yeterlilikte olduğuma inanıyorum. ( m 17 )
Bu derste yerine getirmem gereken görevler benim için değerlidir. ( m 19 )


Kimlere Uygulanabilir: Üniversite Öğrencileri


Derecelendirme: 5’li Likert (1=Hiçbir zaman; 5= her zaman)


Çeviri Süreci:

Hem Türkçe hem de İngilizcede ileri düzeyde dil becerisine sahip, öğrenme ve eğitim psikolojisi alanlarında çalışmaları olan beş akademisyen tarafından Türkçeye çevrilmiştir. Çeviri için yardımda bulunan akademisyenlere, çeviri öncesinde çalışmanın amacı ve ölçeğin yapısı hakkında detaylı bilgi sunulmuştur. Akademisyenlerden, ölçek maddeleri İngilizceden
Türkçeye çevirirken dört boyuta dikkat etmeleri istenmiş ve bu dört boyut ile ilgili bilgi verilmiştir. Bu boyutlar şunlardır; anlamsal eşitlik, deyimsel eşitlik, deneyimsel eşitlik ve kavramsal eşitlik. Seçilen maddelerin dil açısından anlam kayması veya anlama sorunu yaşanmaması için, ölçekte yer alan maddeler, Türk dili ve eğitimi alanında çalışmaları bulunan bir uzman tarafından incelenmiş ve dönütler ışığında orijinaline bağlı kalınarak birkaç ifadede düzeltme yapılmıştır.


Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr

Orijinal Form

Orijinal Ölçek Adı: A learner empowerment measure


Orijinal Ölçek Kaynak Türü: Makale


Orijinal Kaynak / Referans:

Frymier, A. B., Shulman, G. M. ve Houser, M. (1996). “The development of a learner empowerment measure”. Communication Education, 45, 181-199.


Orijinal Ölçek Yazarlar: A. B. Frymier, G. M. Shulman, M. Houser


Orijinal Ölçek Yıl: 1996


Orijinal Ölçek Kaynak Adı: The development of a learner empowerment measure


Orijinal Ölçek Dergi: Communication Education


Orijinal Ölçek Sayı: 45


Orijinal Ölçek Sayfa Aralığı: 181-199


Sitemizden en iyi biçimde yararlanabilmeniz için çerezler kullanılmaktadır. Bu siteye giriş yaptığınızda çerez kullanımını kabul etmiş olursunuz.    Daha Fazla Bilgi