Öğrenen Güçlenmesi Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
İNDİR
Link: http://sbed.mku.edu.tr/article/view/1038000531
Ölçek Çeşidi: Uyarlama
Kategori(ler):
30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 301 Eğitim Psikolojisi
Kaynak Türü: Makale
Kaynak/Referans:
Çakır, S., G. ve Erdoğan, M., ( 2014 ). Öğrenen Güçlenmesi Ölçeğinin uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması, Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11 ( 25 ), 297- 307.
Geliştiren/Uyarlayan: Mehmet Erdoğan, S. Gülfem Çakır
Yıl: 2014
Kaynak Adı: Öğrenen güçlenmesi ölçeğinin uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması
Dergi: Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
Cilt: 11
Sayı: 25
Sayfa Aralığı: 297- 307
Sorumlu Yazar: Sakine Gülfem Çakır
İletişim: glfmcakir@gmail.com
Ölçülen Özellikler: Öğrenen Güçlenmesi
Alt Boyutlar: Anlamlılık, Etki, Yeterlilik
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:
Bu derste kendimi oldukça yeterli hissediyorum. ( m 33 )
Bu dersteki amaçlarımı gerçekleştirecek yeterlilikte olduğuma inanıyorum. ( m 17 )
Bu derste yerine getirmem gereken görevler benim için değerlidir. ( m 19 )
Kimlere Uygulanabilir: Üniversite Öğrencileri
Derecelendirme: 5’li Likert (1=Hiçbir zaman; 5= her zaman)
Çeviri Süreci:
Hem Türkçe hem de İngilizcede ileri düzeyde dil becerisine sahip, öğrenme ve eğitim psikolojisi alanlarında çalışmaları olan beş akademisyen tarafından Türkçeye çevrilmiştir. Çeviri için yardımda bulunan akademisyenlere, çeviri öncesinde çalışmanın amacı ve ölçeğin yapısı hakkında detaylı bilgi sunulmuştur. Akademisyenlerden, ölçek maddeleri İngilizceden
Türkçeye çevirirken dört boyuta dikkat etmeleri istenmiş ve bu dört boyut ile ilgili bilgi verilmiştir. Bu boyutlar şunlardır; anlamsal eşitlik, deyimsel eşitlik, deneyimsel eşitlik ve kavramsal eşitlik. Seçilen maddelerin dil açısından anlam kayması veya anlama sorunu yaşanmaması için, ölçekte yer alan maddeler, Türk dili ve eğitimi alanında çalışmaları bulunan bir uzman tarafından incelenmiş ve dönütler ışığında orijinaline bağlı kalınarak birkaç ifadede düzeltme yapılmıştır.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr
Orijinal Form
Orijinal Ölçek Adı: A learner empowerment measure
Orijinal Ölçek Kaynak Türü: Makale
Orijinal Kaynak / Referans:
Frymier, A. B., Shulman, G. M. ve Houser, M. (1996). “The development of a learner empowerment measure”. Communication Education, 45, 181-199.
Orijinal Ölçek Yazarlar: A. B. Frymier, G. M. Shulman, M. Houser
Orijinal Ölçek Yıl: 1996
Orijinal Ölçek Kaynak Adı: The development of a learner empowerment measure
Orijinal Ölçek Dergi: Communication Education
Orijinal Ölçek Sayı: 45
Orijinal Ölçek Sayfa Aralığı: 181-199