Matematikte Öz Düzenleyici Öğrenme Stratejileri Ölçeği
Ölçek özeti
- Çalışma türü
- Geliştirme
- Yıl
- 2013
- Kaynak türü
- Makale
- Hedef grup
- İlkokul Öğrencileri
- Alt boyutlar
- -
Kaynak ve Dosyalar
Kaynak/Referans:
Aktan, S. ve Tezci, E. (2013). Matematikte Öz Düzenleyici Öğrenme Stratejileri Ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. NWSA: Education Sciences, 8(1), 46-62.
Kaynak Bağlantısı: http://dergipark.ulakbim.gov.tr/nwsaedu/article/view/5000063058/5000059207
Diğer kaynak bilgileri
Kaynak Türü: Makale
Yıl: 2013
Kaynak Adı: Matematikte Öz Düzenleyici Öğrenme Stratejileri Ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması
Dergi: e-Journal of New World Sciences Academy
Cilt: 8
Sayı: 1
Sayfa Aralığı: 46-62
Ölçek Bilgileri
Ölçek Çeşidi: Geliştirme
Kategori(ler):
30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 359 Matematik Eğitimi
Kimlere Uygulanabilir: İlkokul Öğrencileri
Derecelendirme: 6'lı Likert
Ölçek Değerlendirmesi:
Öz Düzenleyici Öğrenme Stratejileri Ölçeği’nin (ÖÖSÖ-M) geçerlilik ve güvenilirlik çalışmasına bağlı olarak şu öneriler ileri sürülebilir. Ölçeğin uyum geçerliliğinin test edilmesi için öz düzenleme ile ilişkili olabilecek motivasyonel yapılar, sınav kaygısı, hedef yönelimi gibi farklı değişkenlerle öz düzenleme becerileri arasındaki ilişkiler incelenerek ölçeğin ne düzeyde bir uyum ortaya koyduğu araştırılabilir. Diğer taraftan ölçek, öğrencilerin akademik başarılarını etkileyen öz düzenleme stratejilerinin neler olduğunun anlaşılmasında da kullanılabilir. Uyarlaması yapılan bu ölçeğin daha geniş katılımlı bir grup üzerinde denenerek geçerlilik ve güvenilirlik çalışmasının yenilenmesi, araştırmanın ortaya koyduğu sonuçların genellenebilirliğine katkı sağlayacaktır.
Geçerlik:
Öz Düzenleyici Öğrenme Stratejileri Ölçeği-M’nin (ÖÖSÖ-M) görünüş geçerliliği uzman görüşleri doğrultusunda sağlandığından ve ölçeği oluşturan maddelerin daha önceden geçerlilik ve güvenilirlik çalışması yapılmış ölçeklerden seçildiği için dilsel eş değerlikle ilgili herhangi bir istatistiksel işlem yapılmamıştır. Nitekim Büyüköztürk ve diğerleri [44] tarafından yapılan uyarlama çalışmasında da dilsel eş değerlilikle ilgili herhangi bir istatistiksel analiz yapılmamıştır. Öz Düzenleyici Öğrenme Stratejileri Ölçeği-M’nin (ÖÖSÖM) yapı geçerliliği için Lisrel 8.80 programı kullanılmıştır.
Güvenirlik:
Alfa Katsayısı en yüksek olan alt boyut ayrıntılandırma (.91) en düşük olan alt boyut çabayı düzenleme (.74) alt boyutudur. Ölçekten elde edilen ölçümlerin genel güvenilirlik düzeyine ait Alfa Katsayısı .95 olarak belirlenmiştir. Ölçeği oluşturan alt boyutlar ve ölçeğin genelinden elde edilen ölçümlerin almış olduğu alfa değerleri dikkate alındığında elde edilen değerlerin kabul edilebilir düzeyde olduğu söylenebilir.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr