Matematikte Öğrenilmiş Çaresizlik Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
Ölçek Çeşidi
Geliştirme
Kategori(ler)
Kaynak Türü
Tez
Kaynak/Referans
Biber, M. (2012). Duyuşsal özelliklerin probleme dayalı öğrenme sürecinde öğrencilerin matematiksel kazanımlarına etkisi (Doktora tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Geliştiren/Uyarlayan
Mahir Biber
Yıl
2012
Kaynak Adı
Duyuşsal özelliklerin probleme dayalı öğrenme sürecinde öğrencilerin matematiksel kazanımlarına etkisi
Tez Türü
Doktora
Üniversite
Dokuz Eylül Üniversitesi
Enstitü
Sosyal Bilimler Enstitüsü
Şehir
İzmir
Ülke
Türkiye
Dosyalar
Tez
PDF
Sorumlu Yazar
Mahir BİBER
İletişim
mahir.biber@istanbul.edu.tr
Ölçülen Özellikler
Matematiğe Yönelik Öğrenilmiş Çaresizlik
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları
3 alt boyut ve 34 madde
İçsel-dışsal(11m):Birkaç arkadaşınızla birlikte matematik oynadınız ve siz kaybettiniz
Özel-Genel(13m):Bir matematik dersinde en yüksek puanı aldınız
Değişmez- Değişsellik(10m):Tüm arkadaşlarınız matematik ile ilgili bir sempozyuma katıldı,siz gitmediniz.
Derecelendirme
-
Ölçek Puanlaması
Ölçekten alınabilecek puan 0 ile 34 arasında değişmektedir.
Ölçek Değerlendirmesi
Ölçeğin her bir alt boyutundan alınan yüksek puan bireyin ilgili alt boyutun değerlendirdiği özelliğe sahip olduğunu göstermektedir.
Geçerlik
-
Güvenirlik
Yapılan çalışma sonucunda Cronbach alpha güvenilirlik katsayısı 0,82 bulunmuştur.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr