Matematiksel Düşünme Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
Ölçek Çeşidi
Geliştirme
Kategori(ler)
Kaynak Türü
Makale
Kaynak/Referans
Ersoy, E. ve Başer, N. (2013). Matematiksel Düşünme Ölçeğinin geliştirilmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 21(4), 1471-1486.
Geliştiren/Uyarlayan
Esen Ersoy, Neşe Başer
Yıl
2013
Kaynak Adı
Matematiksel Düşünme Ölçeğinin geliştirilmesi
Cilt
21
Sayı
4
Sayfa Aralığı
1471-1486
Link:
http://79.123.169.199/ojs/index.php/Kefdergi/article/view/51/39
Dosyalar
Makale
PDF
Sorumlu Yazar
Esen Ersoy
İletişim
esene@omu.edu.tr
Alt Boyutlar
akıl yürütme, matematiksel düşünme becerisi, Problem Çözme, üst düzey düşünme eğilimi
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları
4 Alt boyut ve 25 Madde
Üst düzey düşünme eğilimi (6 m): Matematik dersinde, zor bir problem karşısında sistemli bir çözüm bulmak için uğraşırım.
Akıl yürütme (4 m): Matematiksel düşünme becerisine sahip olan birey, bütün etmenleri dikkate alarak akıcı bir sonuca ulaşma becerisini (akıl yürütme) kazanmış demektir.
Matematiksel düşünme becerisi (8 m): Matematiksel düşünme için bilgi etkin bir biçimde kullanılmalıdır.
Problem çözme (7 m): Matematiksel düşünme becerisine sahip birey, problemleri alışılmışın dışında yolar kullanarak çözmeye çalışır.
Kimlere Uygulanabilir
Yetişkinler
Derecelendirme
5’li Likert (1= hiç katılmıyorum – 5= tamamen katılıyorum)
Ölçek Puanlaması
Ölçekten alınacak en yüksek puan 125, en düşük puan 25’dir.
Ölçek Değerlendirmesi
Ölçekten alınan puanlar arttıkça matematiksel düşünme düzeyinin arttığı, puanlar azaldıkça
matematiksel düşünme düzeyinin azaldığı ortaya çıkmaktadır.
Geçerlik
-
Güvenirlik
-
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr