Matematik Öğretiminde Dil Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
Ölçek Çeşidi
Geliştirme
Kategori(ler)
Kaynak Türü
Makale
Kaynak/Referans
Bali, G. Ç. (2002). Matematik Öğretiminde Dil Ölçeği. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(23), 57-61.
Geliştiren/Uyarlayan
Gaye Çalıkoğlu Bali
Yıl
2002
Kaynak Adı
Matematik Öğretiminde Dil Ölçeği
Dergi
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Cilt
23
Sayı
23
Sayfa Aralığı
57-61
Link:
http://www.efdergi.hacettepe.edu.tr/makale_goster.php?id=950
Dosyalar
Makale
PDF
Sorumlu Yazar
Gaye Çalıkoğlu Bali
Ölçülen Özellikler
Matematik öğretimi ve dil, Matematik öğretmen adayları
Alt Boyutlar
Problem oluşturma, Sembolik anlatım, Sözlü anlatım, Yazılı anlatım ve yazılı ödevler
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları
4 alt boyut ve 18 madde
Yazılı anlatım ve yazılı ödevler (5): Matematik dersinde öğretmen yazılı anlatıma da önem vermelidir.
Sembolik anlatım (3): Matematikte kullanılan semboller yazılı ifadelerle açıklanmasa da olur.
Problem oluşturma (5): Günlük hayat problemleri matematiksel ifadelere dönüştürülemez.
Sözlü anlatım (5): Öğrenci matematik sembollerinin anlamını bilmeden de kullanabilir.
Kimlere Uygulanabilir
Üniversite Öğrencileri, Yetişkinler
Derecelendirme
-
Ölçek Puanlaması
-
Ölçek Değerlendirmesi
-
Geçerlik
-
Güvenirlik
-
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr