Matematik Öğretiminde Dil Ölçeği

Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.

Makale

İNDİR

Link: http://www.efdergi.hacettepe.edu.tr/makale_goster.php?id=950

Ölçek Çeşidi: Geliştirme

Kategori(ler):

30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 359 Matematik Eğitimi

Kaynak Türü: Makale

Kaynak/Referans:

Bali, G. Ç. (2002). Matematik Öğretiminde Dil Ölçeği. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(23), 57-61.

Geliştiren/Uyarlayan: Gaye Çalıkoğlu Bali

Yıl: 2002

Kaynak Adı: Matematik Öğretiminde Dil Ölçeği

Dergi: Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Cilt: 23

Sayı: 23

Sayfa Aralığı: 57-61

Sorumlu Yazar: Gaye Çalıkoğlu Bali

Ölçülen Özellikler: Matematik öğretimi ve dil, Matematik öğretmen adayları

Alt Boyutlar: Problem oluşturma, Sembolik anlatım, Sözlü anlatım, Yazılı anlatım ve yazılı ödevler

Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:

4 alt boyut ve 18 madde
Yazılı anlatım ve yazılı ödevler (5): Matematik dersinde öğretmen yazılı anlatıma da önem vermelidir.
Sembolik anlatım (3): Matematikte kullanılan semboller yazılı ifadelerle açıklanmasa da olur.
Problem oluşturma (5): Günlük hayat problemleri matematiksel ifadelere dönüştürülemez.
Sözlü anlatım (5): Öğrenci matematik sembollerinin anlamını bilmeden de kullanabilir.

Kimlere Uygulanabilir: Üniversite Öğrencileri, Yetişkinler

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr