Kaotik Liderlik Ölçeği

Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.

Tez

İNDİR

Link: https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=RjZwH00oMG4iNa5Sgvlgg786litiQMXJYUwOaPTWCpcZc3xrAQiQvC1gwS4h5GQa

Ölçek Çeşidi: Geliştirme

Kategori(ler):

30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme

Kaynak Türü: Tez

Kaynak/Referans:

Doğan, Ü. (2021). Öğretmenlerin kaotik liderlik, örgütsel yabancılaşma ve örgütsel mutluluk algıları arasındaki ilişkinin yapısal eşitlik modellemesi ile incelenmesi. (Yayımlanmamış doktora tezi). İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Malatya.

Geliştiren/Uyarlayan: Ümit Doğan

Yıl: 2021

Kaynak Adı: Öğretmenlerin kaotik liderlik, örgütsel yabancılaşma ve örgütsel mutluluk algıları arasındaki ilişkinin yapısal eşitlik modellemesi ile incelenmesi

Tez Türü: Doktora

Üniversite: İnönü Üniversitesi

Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü

Şehir: Malatya

Ülke: Türkiye

Sorumlu Yazar: Ümit DOĞAN

İletişim: doganumit18@hotmail.com

Ölçülen Özellikler: KAOTİK LİDERLİK

Alt Boyutlar: KAOTİK DURUMU ALGILAMA, KAOTİK DURUMU ANALİZ ETME, KAOTİK DURUMU YÖNETME

Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:

22 Madde

1 Karşılaşılabilecek kaotik durumları önceden kestirir. ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2 Kaosa neden olabilecek anlaşmazlıkları görmezden gelmez. ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
3 Kaotik durumlarla başa çıkabilmek için çeşitli stratejiler
uygular.
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
4 Ortaya çıkan kaosun çözüm sürecine çalışanları dâhil eder. ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
5 Anlaşmazlık yaratan konular hakkındaki farklı görüşlerin
tartışılmasına fırsat verir.
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
6 Kaotik durumlara zamanında müdahale edip bunları olumlu
yönde sonuçlandırır.
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
7 Ortaya çıkan kaotik durumları yok saymak yerine çözüm
bulur.
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
8 Kaotik bir durumu başarıyla yönetir. ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
9 Ortaya çıkan kaotik durumları fırsata dönüştürerek, okulu
geliştirmede bunlardan yararlanır.
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
10 Kaosa neden olabilecek durumlara ilişkin gerekli tedbirleri
alır.
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
11 Kaotik bir durum karşısında çözüm için risk alır. ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
12 Ortaya çıkabilecek kaotik durumlarda (çatışma, belirsizlik ve
kriz gibi sorunlarda) tüm çalışanlara liderlik eder.
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
13 Sorunların çözümünü ertelemeden ivedilikle sonuçlandırır. ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
14 Ortaya çıkan kaotik durumların, okulun rutin işleyişini
bozmasına izin vermez.
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
15 Karışıklık ve karmaşa durumlarında ne yapacağını bilir. ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
16 Kaotik durumlar karşısında soğukkanlı davranır. ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
17 Ortaya çıkan sorunlar hakkında ilgililere gerekli bilgileri
verir.
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
18 Kaosa neden olan konuların yönetiminde adaletli davranır. ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
19 Kaotik durumların çözümünde çok yönlü iletişim kanallarını
kullanır.
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
20 Kaosa neden olan durumlarda hatalı aramak yerine, çözüme
odaklanır.
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
21 Kaotik durumda uygulanan çözümün her türlü sonucunu
üstlenir.
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
22 Okul dışındaki nedenlerden kaynaklanan kaos durumlarında
okul çalışanlarının yanında yer alır.

Kimlere Uygulanabilir: Bütün öğretmenlere

Derecelendirme: (5) Tamamen Katılıyorum, (4) Katılıyorum, (3) Orta Derecede Katılıyorum, (2) Katılmıyorum ve (1) Kesinlikle Katılmıyorum

Ölçek Puanlaması:

Ölçekten alınabilecek puan 22 ile 110 arasında değişmektedir. Ölçekte ters madde bulunmamaktadır

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr