Fizik Tutum Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
Ölçek Çeşidi
Geliştirme
Kategori(ler)
Kaynak Türü
Tez
Kaynak/Referans
Taşlıdere, E. (2002). The Effect of conceptual approach on students' achievement and attitudes toward physics. (Master’s thesis). Orta Doğu Teknik University Institute of Science and Technology, Ankara.
Geliştiren/Uyarlayan
Erdal Taşlıdere
Yıl
2002
Kaynak Adı
The Effect of conceptual approach on students' achievement and attitudes toward physics
Tez Türü
Yüksek Lisans
Üniversite
Orta Doğu Teknik Üniversitesi
Enstitü
Fen Bilimleri Enstitüsü
Şehir
Ankara
Ülke
Türkiye
Dosyalar
Tez
PDF
Sorumlu Yazar
Erdal Taşlıdere
İletişim
etaslidere@mehmetakif.edu.tr
Ölçülen Özellikler
Öğrencilerin Fizik dersine ilişkin tutumları
Alt Boyutlar
başarı motivasyonu, Ekstra Aktiviteler, Fizik alanıyla ilgili öz yeterliliği, Fİzik alanlıyla ilgili öz tanım, Fizik Bilimine Olan İlgi, Fizik Biliminin Önemi, Motivasyon
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları
7 alt boyut 24 madde
Örnek maddeler:
1.Basit elektrik devreleri konularını severim.
2.Basit elektrik devreleri konularına karşı olumlu hislerim vardır.
3.Benim için basit elektrik devreleri konuları eğlencelidir.
Kimlere Uygulanabilir
Ortaöğretim Öğretmenleri
Derecelendirme
5'li Likert (1=Bana hiç uygun değil- 5=Bana tamamen uygun)
Ölçek Puanlaması
Ölçekten alınabilecek puan 24 ile 120 arasında değişmektedir
Ölçek Değerlendirmesi
-
Geçerlik
Ölçeğin etkinliğini test etmek adına yapılan post -test' göre gerçeklik analizi tekrar yapıldı ve alfa değeri 0.944 olarak hesaplandı
Güvenirlik
Ölçeğe ilişkin iç güvenirlik katsayısı 0.932 olarak elde edilmiştir.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr