Fi̇zi̇k Öz-Yeterli̇li̇k Ölçeği̇
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
Ölçek Çeşidi
Uyarlama
Kategori(ler)
Kaynak Türü
Makale
Kaynak/Referans
Alpaslan, M. M. ve Işık, H. (2016). Fi̇zi̇k Öz-Yeterli̇li̇k Ölçeği̇ni̇n geçerli̇li̇ği̇ ve güveni̇rli̇li̇ği̇. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13(33), 111-122.
Geliştiren/Uyarlayan
Hakan IŞIK, Muhammet Mustafa ALPASLAN
Yıl
2016
Kaynak Adı
Fi̇zi̇k Öz-Yeterli̇li̇k Ölçeği̇’ni̇n geçerli̇li̇ği̇ ve güveni̇rli̇li̇ği̇
Dergi
Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
Cilt
13
Sayı
33
Sayfa Aralığı
111-122
Link:
http://sbed.mku.edu.tr/article/download/5000169248/5000163412
Dosyalar
Makale
PDF
Sorumlu Yazar
Muhammed Mustafa Alpaslan
İletişim
mustafaalpaslan@mu.edu.tr
Ölçülen Özellikler
Fizik Öz-Yeterlilik Ölçeği
Alt Boyutlar
Bilim iletişimi, Günlük hayata uygulama, Pratik uygulama, Üst Düzey Düşünme
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları
27 madde, 5 alt boyut
Kavramsal Anlama (4 m):
Üst Düzey Düşünme (6 m):
Pratik uygulama (4 m):
Günlük hayata uygulama ( 7 m):
Bilim iletişimi (6 m):
Kimlere Uygulanabilir
Genç yetişkin
Derecelendirme
5'li Likert (1=Kesinlilkle Katılmıyorum- 5=Kesinlikle Katılıyorum)
Ölçek Puanlaması
-
Ölçek Değerlendirmesi
-
Geçerlik
-
Güvenirlik
-
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr
Orijinal Form
Orijinal Ölçek Adı
Physıcs Self-Effıcasy Scale
Orijinal Ölçek Kaynak Türü
Makale
Orijinal Kaynak / Referans
Lin, T. J., & Tsai, C. C. (2013). A multi-dimensional instrument for evaluating Taiwanese high school students’ science learning self-efficacy in relation to their approaches to learning science. International Journal of Science and Mathematics Education, 11(6), 1275-1301.
Orijinal Ölçek Yazarlar
C.C. Tsai, T.J Lin
Orijinal Ölçek Yıl
2013
Orijinal Ölçek Kaynak Adı
A multi-dimensional instrument for evaluating Taiwanese high school students’ science learning self-efficacy in relation to their approaches to learning science
Orijinal Ölçek Link:
http://link.springer.com/content/pdf/10.../s10763-012-9376-6.pdf
Orijinal Ölçek Dergi
International Journal of Science and Mathematics Education
Orijinal Ölçek Cilt
11
Orijinal Ölçek Sayı
6
Orijinal Ölçek Sayfa Aralığı
1275-1301