Eğitimde Teknoloji Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği
Ölçek özeti
- Çalışma türü
- Geliştirme
- Yıl
- 2006
- Kaynak türü
- Tez
- Hedef grup
- Öğretmenler
Kaynak ve Dosyalar
Kaynak/Referans:
Öztürk, T. (2006). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının eğitimde teknoloji kullanımına yönelik yeterliliklerinin değerlendirilmesi(Balıkesir örneği) (Yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Kaynak Bağlantısı: https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=wBmNpkQC9Nhi90NLW7E7-RvvyXB1H7JWjyisdgJKghskljuW9gDig3YkeHtRo5QU
Diğer kaynak bilgileri
Kaynak Türü: Tez
Yıl: 2006
Kaynak Adı: Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının eğitimde teknoloji kullanımına yönelik yeterliliklerinin değerlendirilmesi(Balıkesir örneği)
Tez Türü: Yüksek Lisans
Üniversite: Gazi Üniversitesi
Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
Şehir: Ankara
Ülke: Türkiye
Ölçek Bilgileri
Ölçek Çeşidi: Geliştirme
Kategori(ler):
30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 350 Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi
Ölçülen Özellikler: öğretmenlerin teknolojik unsurları kullanabilme yeterliklerine sahip olma dereceleri
Alt Boyutlar: Eğitimde Teknoloji Kullanımı ve Sınıf Yönetimi, Eğitimde Teknoloji Kullanımında Kendini Geliştirme
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:
6. Teknolojik araç-gereç kullanımı, öğrencilerin öğrenme süreçlerine hiçbir katkısı yoktur.
7. Derslerimde teknolojik araç-gereç kullanabileceğim bir durum düşünemiyorum.
Kimlere Uygulanabilir: Öğretmenler
Derecelendirme: 5'li Likert(1= kesinlikle katılmıyorum - 5= kesinlikle katılıyorum)
Ölçek Puanlaması:
ölçekten alınabilecek puan 39 ile 195 arasında değişmektedir.ölçekte ters (olumsuz) madde bulunmaktadır.
Ölçek Değerlendirmesi:
Tutum ölçeği 5’li likert tipi 15’i olumlu, 24’ü olumsuz olmak üzere 39 tutum cümlesi içermektedir. Ölçekteki olumlu maddeler “Kesinlikle Katılıyorum=5”, “Katılıyorum=4”, “Kararsızım=3”, “Katılmıyorum=2” ve “Kesinlikle Katılmıyorum=1” seçenekleriyle 5’ten 1’e doğru puanlanırken, olumsuz maddeler ise tamamen tersi seçeneklerle 1’den 5’e doğru puanlanmıştır.
Geçerlik:
Gerek madde yazım sürecinde izlenen aşamalar, gerekse madde toplam test korelasyonun yüksekliği, ölçeğin kapsam geçerliliğini sağladığını kanıtlamaktadır. Ayrıca, ölçeğin yapı geçerliliğini sağlamak amacı ile faktör analizi yapılmıştır. Faktör analizi sonucunda, ölçeği oluşturan maddelerin üç faktör şeklinde dağılım gösterdikleri izlenmiş ve ölçek üç boyutlu hale getirilmiştir.
Güvenirlik:
39 maddenin Cronbach Alfa katsayıları tekrar hesaplanarak 0.90 bulunmuştur. Bu sonuç, ölçeğin güvenilir ölçme yaptığını göstermektedir.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr