e-Öğrenme Stilleri Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
İNDİR
Link: http://egitimvebilim.ted.org.tr/index.php/EB/article/view/2078
Ölçek Çeşidi: Geliştirme
Kategori(ler):
30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 301 Eğitim Psikolojisi
Kaynak Türü: Makale
Kaynak/Referans:
Gülbahar, Y. ve Alper, A. (2014). Elektronik Ortamlar için e-Öğrenme Stilleri Ölçeğinin geliştirilmesi. Eğitim ve Bilim, 39(171), 421-435.
Geliştiren/Uyarlayan: Ayfer Alper, Yasemin Gülbahar
Yıl: 2014
Kaynak Adı: Elektronik Ortamlar için e-Öğrenme Stilleri Ölçeğinin geliştirilmesi
Dergi: HAYEF: Journal of Education
Cilt: 39
Sayı: 171
Sayfa Aralığı: 421-435
Sorumlu Yazar: Ayfer Alper
İletişim: ayferalper@gmail.com
Ölçülen Özellikler: e-Öğrenme Stilleri
Alt Boyutlar: Aktif Öğrenme, Bağımsız Öğrenme, Görsel-İşitsel Öğrenme, Mantıksal Öğrenme, Sezgisel Öğrenme, Sosyal Öğrenme, Sözel Öğrenme
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:
7 alt boyut ve 38 madde
Görsel-İşitsel Öğrenme (m 1): İnsanların farklı deneyimlerine ilişkin paylaşımlarını dinlemekten çok hoşlanırım
Sözel Öğrenme (m 11): Fıkra ve hikâye anlatmayı çok severim.
Aktif Öğrenme (m 16): Yolda, çalışırken veya işte müzik dinlemekten çok hoşlanırım
Sosyal Öğrenme (m25): Grup çalışması gerektiren etkinlikleri ve projeleri daha çok tercih ederim
Bağımsız Öğrenme (m 29): Yönlendirilmiş olarak bağımsız çalışmayı tercih ederim
Mantıksal Öğrenme (m 33): Hesaplama gerektiren işlemlerle uğraşmayı severim
Sezgisel Öğrenme (m 35): En iyi “duygularımla ilişkilendirerek” öğrenirim
Kimlere Uygulanabilir: Öğrenciler
Derecelendirme: ‘Hemen hemen her zaman’, ‘Sık Sık’, ‘Zaman zaman’, ‘Nadiren’ ve ‘Hemen hemen hiçbir zaman’ olmak üzere 5’li likert tipi dereceleme kullanılmıştır.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr