E-Kitap Okumaya Yönelik Tutum Ölçeği (EKOT)
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
İNDİR
Link: http://buefad.bartin.edu.tr/article/view/1082000140/1082000110
Ölçek Çeşidi: Geliştirme
Kategori(ler):
30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 350 Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi
Kaynak Türü: Makale
Kaynak/Referans:
Güneş, F. ve Susar-Kırmızı, F. (2014). E-Kitap Okumaya Yönelik Tutum Ölçeği' nin (EKOT) geliştirilmesi: Geçerlilik ve güvenirlik çalışması. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(2), 196-212. http://dx.doi.org/10.14686/BUEFAD.201428178
Geliştiren/Uyarlayan: Fatma Susar Kırmızı, Firdevs Güneş
Yıl: 2014
Kaynak Adı: E-Kitap Okumaya Yönelik Tutum Ölçeğinin (EKOT) geliştirilmesi: Geçerlilik ve güvenirlik çalışması
Dergi: Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Cilt: 3
Sayı: 2
Sayfa Aralığı: 196-212
DOI: http://dx.doi.org/10.14686/BUEFAD.201428178
Sorumlu Yazar: Firdevs Güneş
İletişim: firdevsgunes@bartin.edu.tr
Ölçülen Özellikler: E Kitap Okuma Tutumu
Alt Boyutlar: Farklılık, Olumlu Özellikler
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:
2 alt boyut ve 26 madde
Olumlu Özellikler (17 m): E-kitap okumak, okuma alışkanlığımın gelişmesinde daha etkilidir.
Farklılık (9 m): Kitap okumanın elektronikleşmesi, işin doğallığını bozmaktadır.
Kimlere Uygulanabilir: Lise Öğrencileri
Derecelendirme: 5'li Likert (1= katılmıyorum - 5= katılıyorum)
Ölçek Puanlaması:
Her alt boyut kendi içinde puanlanmaktadır.
Ölçek Değerlendirmesi:
17 madde yer almakta olup elde edilebilecek en düşük puan 17, en yüksek puan ise 85’tir.
Olumlu özellikler alt boyutunda yer alan maddelerden bazıları şu şekilde sıralanabilir: “E-kitap
okumak, okuma alışkanlığımın gelişmesinde daha etkilidir. E- kitabı yanımdan ayrılmaz bir
dostum olarak görürüm. Yeni teknolojilere yabancı kalmamak için e-kitap okumak gereklidir. E
kitap okurken teknoloji kullanmanın ayrıcalığını hissederim. E-kitaplardaki görseller basılı
kitaptakilerden daha etkileyicidir. Bilgisayar bozulduğunda, e-kitap okuyamadığım için eksiklik
hissederim.” Ölçeğin ikinci alt boyutu olan farklılıklar boyutu daha çok e-kitabın basılı kitaba
göre eksi yönlerini ya da zorluklarını belirlemeye yönelik maddeler içermektedir. Bu alt boyutta
9 madde yer almaktadır. Bu alt boyuttan elde edilebilecek en düşük puan 9, en yüksek puan
ise 45’tir.
Geçerlik:
Bu çalışmada ortaöğretim öğrencilerinin e-kitap okumaya yönelik tutumlarını ölçmek
amacıyla “olumlu özellikler ve farklılıklar” alt boyutlarından oluşan 26 maddelik bir ölçek
geliştirilmiştir. Ölçeğin güvenirliğinin değerlendirilmesinde temel bileşenler analizi- açıklayıcı
faktör analizi (AFA) ve madde ölçek korelasyonundan yararlanılmıştır. Ölçeğin “olumlu
özellikler” alt boyutu genel olarak e-kitabın okuyucu açısından kolaylıklarını ve okuma
alışkanlığı geliştirmeye etkisini ölçmeyi amaçlayan maddelerden oluşmaktadır.
Güvenirlik:
Cronbach Alfa güvenirlik katsayı 0,91; birinci alt boyuta ilişkin olarak Cronbach Alfa
güvenirlik katsayı 0,85; ikinci alt boyuta ilişkin olarak Cronbach Alfa güvenirlik katsayı ise 0,78
şeklinde belirlenmiştir. İki faktörün ölçeğe ilişkin açıkladıkları varyans 63,33’tür. Birinci faktör
toplam varyansın 38,47’sini açıklamakta olup e- kitabın basılı kitaba göre üstünlüklerini ve
okuma alışkanlığına etkilerini içeren ifadelerden oluşmaktadır. İkinci faktör ise toplam
varyansın 24,86’sını açıklamakta olup e-kitabın basılı kitaba göre zorluklarını yansıtan ifadeler
içermektedir. Madde ölçek korelasyonu temel alınarak gerçekleştirilen madde analizi sonuçları
incelendiğinde korelasyon değerlerinin r=0,75 ile r=0,53 arasında değiştiği ve 0.01 düzeyinde
anlamlı olduğu tespit edilmiştir. Korelasyon değerlerine göre ölçeğin geneliyle ölçülebilecek
özelliği ile her bir madde ile ölçülmeye çalışılan özelliğin aynı olduğu, dolayısıyla tüm
maddelerin ölçekte yer alabilecek niteliğe sahip olduğu söylenebilir. Ölçeğin, alt ölçeklerinin belirlenmesi sonrasında, güvenirlik çözümlemesi kapsamında
Spearman-Brown korelasyon katsayısı ve Guttman Split-half güvenirlik katsayısı hesaplanmıştır.
Splitt-halff modeline göre yapılan güvenirlik analizinde ölçek 13’er madde olmak üzere iki
gruba ayrılmıştır. Birinci grubun Cronbach Alfa güvenirlik katsayısı 0,82, ikinci grubun Cronbach
Alfa güvenirlik katsayısı ise 0,77 olarak bulunmuştur. Yapılan analiz sonucunda ise iki grup
arasındaki korelasyon katsayısı 0,75 olarak bulunmuştur. Yani iki grup arasında pozitif yönde
doğrusal bir ilişki bulunmaktadır (Equal-lenth Spearman-Brown=0,74, Guttman Splitt-half=0,74,
Unequal-lenth Spearman-Brown=0,74). Elde edilen değerler ışığında EKOT’un e-kitap okumaya
ilişkin tutumu ölçme konusunda güvenilir bir ölçme aracı olduğu söylenebilir.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr