Düşünme Dostu Sınıf Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
Ölçek Çeşidi
Geliştirme
Kategori(ler)
Kaynak Türü
Makale
Kaynak/Referans
Doğanay, A. ve Sarı, M. (2012). Düşünme Dostu Sınıf Ölçeği (DDSÖ) geliştirme çalışması. İlköğretim Online, 11(1), 214–229.
Geliştiren/Uyarlayan
Ahmet Doğanay, Mediha Sarı
Yıl
2012
Kaynak Adı
Düşünme Dostu Sınıf Ölçeği (DDSÖ) geliştirme çalışması
Dergi
İlköğretim Online
Cilt
11
Sayı
1
Sayfa Aralığı
214–229
Link:
http://ilkogretim-online.org.tr/vol11say1/v11s1m16.pdf
Dosyalar
Makale
PDF
Sorumlu Yazar
Ahmet Doğanay
Ölçülen Özellikler
Düşünme Ortamı, Düşünme Tutumu
Alt Boyutlar
Düşünmeyi Engelleyici Davranışlar, Düşünmeyi Geliştirici Öğrenci Davranışları, Düşünmeyi Geliştirici Öğretmen Davranışları
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları
30 madde ve 3 alt boyut
Düşünmeyi Geliştirici Öğretmen Davranışları
Düşünmeyi Geliştirici Öğrenci Davranışları
Düşünmeyi Engelleyici Davranışlar
Kimlere Uygulanabilir
İlköğretim 3. ve 8. sınıflar
Derecelendirme
4’lü Likert (1. Hiçbir zaman, 2. Ara sıra, 3. Genellikle, 4. Her zaman)
Ölçek Puanlaması
Ölçekten alınabilecek puan 30 ile 120 arasında değişmektedir. Ölçekte ters madde bulunmamaktadır.
Ölçek Değerlendirmesi
Ölçeğin her bir alt boyutundan alınan yüksek puan bireyin ilgili alt boyutun değerlendirdiği özelliğe sahip olduğunu göstermektedir. Ölçek ayrıca toplam iyi oluş puanı vermektedir.
Geçerlik
Veriler üzerinde Cronbach Alpha analizi, uzman görüşleri, açıklayıcı faktör analizi ve korelasyon analizi çalışmaları yapılmıştır. Analizler sonucunda ölçeğin 30 madde ve üç faktörden oluştuğu görülmüştür.
Güvenirlik
Cronbach Alpha iç tutarlılık katsayıları sırasıyla . 89, .82 ve .69, ölçeğin tamamı için de .89’dur. Analizlerinden elde edilen değerlere bakılarak, Düşünme Dostu Sınıf Ölçeği’nin, ilköğretim okullarında sınıf ortamlarının öğrencilerde düşünmeyi geliştirmeye uygunluk düzeyini belirlemede kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir araç olduğu söylenebilir.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr