Çok Boyutlu Okul Öfke Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
Ölçek Çeşidi
Uyarlama
Kategori(ler)
Kaynak Türü
Makale
Kaynak/Referans
Çivitçi, N. (2007). Çok Boyutlu Okul Öfke Ölçeği’ nin Türkçe’ ye Uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışmaları. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(2), 99-109.
Geliştiren/Uyarlayan
Nazmiye Çivitçi
Yıl
2007
Kaynak Adı
Çok Boyutlu Okul Öfke Ölçeği’ nin Türkçe’ ye Uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışmaları.
Dergi
Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Link:
http://dergipark.ulakbim.gov.tr/pauefd/article/view/5000056205/5000053414
Dosyalar
Makale
PDF
Sorumlu Yazar
Nazmiye ÇİVİTÇİ
İletişim
ncivitci@pau.edu.tr
Ölçülen Özellikler
Çok boyutlu okul öfkesi
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları
Öfke yaşantısı: “Birisinin sırana sakız koyduğunu farketmedin ve üzerine oturdun”.
Düşmanlık: “Okuldaki kurallar aptalca”.
Yıkıcı İfade:“Sinirlendiğimde etrafımda kim varsa acısını ondan çıkarırım”.
Olumlu Başa Çıkma: “Öfkelendiğimde koşma, top oynama gibi fiziksel etkinlikler ile kendimi rahatlatırım”.
Kimlere Uygulanabilir
Lise Öğrencileri
Derecelendirme
4'lü Likert
Ölçek Puanlaması
-
Ölçek Değerlendirmesi
Ölçeğin her bir alt boyutundan alınan yüksek puan bireyin ilgili alt boyutun değerlendirdiği özelliğe sahip olduğunu göstermektedir.
Çeviri Süreci
ÇOÖÖ’nin özgün maddeleri, araştırmacının yanı sıra Psikolojik Danışma ve Rehberlik alanında İngilizce dil yeterliğine sahip üçü yurt dışı yaşantısı geçirmiş altı öğretim üyesi tarafından Türkçe’ye çevrilmiştir. Uzmanlardan gelen özgün
maddelerin Türkçe karşılıkları karşılaştırılmış ve birbirleri ile uyumlu olduğu görülmüştür. Uzmanlardan gelen görüşler doğrultusunda, araştırmacı tarafından ölçek maddeleri düzenlenerek Türkçe çevirisi tamamlanmıştır. Sonraki aşamada,
ölçeğin Türkçe’ye çevrilmiş hali daha önceki sürece katılmamış, yurt dışı yaşantısı olan Psikolojik Danışma ve Rehberlik alanındaki bir öğretim üyesi tarafından tersine İngilizce’ye çevrilmiştir. Tersine İngilizce’ye çeviri işlemi sonucunda,
ifadelerin ölçeğin özgün formu ile uyumlu olduğu görülmüştür.
Geçerlik
Faktör yükleri Öfke Yaşantısı alt ölçeği için .43 ile .60, Yıkıcı İfade alt ölçeği için .45 ile .77, Düşmanlık alt ölçeği için .58 ile .74 ve Olumlu Başa Çıkma alt ölçeği için de .35 ile .63 arasında değişmektedir
Güvenirlik
ÇOÖÖ’nin 348 öğrenciden elde edilen Cronbach alfa katsayıları Öfke Yaşantısı alt ölçeği için .80, Düşmanlık alt ölçeği için .79, Yıkıcı İfade alt ölçeği için .78 ve Olumlu Başa Çıkma alt ölçeği için .60 olarak bulunmuştur.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr
Orijinal Form
Orijinal Ölçek Adı
Çok boyutlu okul öfke ölçeği
Orijinal Kaynak / Referans
Furlong, M., Smith, D. ve Bates, M. (2002). Refinement of the multidimensional school anger inventory: Further construct validation, extension to female adolescents and preliminary norms. Journal of Psychoeducational Assessment, 20 (1), 46-65.
Orijinal Ölçek Yazarlar
Bates, Smith
Orijinal Ölçek Yıl
2002
Orijinal Ölçek Geçerlik
Faktör analizi sonucunda 36 maddenin faktör yükleri .48 ile .69 arasında değişen dört faktörde toplandığı görülmüştür. Dört faktör birlikte toplam varyansın %40’ını açıklamıştır. Bu sonuç, ölçeğin bu versiyonunun kızlar için de uygun psikometrik özelliklere sahip olduğunu göstermektedir.
Orijinal Ölçek Güvenirlik
Ölçeğin güvenirlik çalışmasında, Cronbach alfa iç tutarlık katsayısı Öfke Yaşantısı alt ölçeği için .86, Düşmanlık alt ölçeği için .80, Yıkıcı İfade alt ölçeği için .82 ve Olumlu Başa Çıkma alt ölçeği için ise .68 olarak bulunmuştur. Ölçeğin 1166 öğrenciye altı ay ara ile uygulaması sonucunda elde edilen test-tekrar test güvenirlik katsayıları ise .56 ve .62 arasında değişmektedir . Bu çalışmada, ölçeğin 36 maddelik özgün formunu geliştirenaraştırmacılardan Michael J. Furlong’un önerisi ile ‘Öfke Yaşantısı’ alt ölçeğine bir madde (Bir öğretmen habersiz bir sınav yapıyor) eklenerek madde sayısı 37’ye
çıkarılmıştır.