Coğrafya Dersine Yönelik Tutum Ölçeği

Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.

Makale

İNDİR

Link: http://efd.mehmetakif.edu.tr/arsiv/haziran2007/sonsayi/58-64.html

Ölçek Çeşidi: Geliştirme

Kategori(ler):

30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 366 Coğrafya Eğitimi

Kaynak Türü: Makale

Kaynak/Referans:

Özgen, N., Bindak, R. ve Birel, F.K. (2007). Coğrafya dersine yönelik bir tutum ölçeğinin geliştirilmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13, 58-64.

Geliştiren/Uyarlayan: Fırat K. Birel, Nurettin Özgen, Recep Bindak

Yıl: 2007

Kaynak Adı: Coğrafya dersine yönelik bir tutum ölçeğinin geliştirilmesi

Dergi: Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Sayı: 13

Sayfa Aralığı: 58-64

Sorumlu Yazar: Nurettin Özgen

İletişim: ozgen@ankara.edu.tr

Ölçülen Özellikler: Coğrafya dersine yönelik tutum

Alt Boyutlar: Coğrafya dersine yönelik hoşlanma, Coğrafya dersine yönelik ilgi, Coğrafyayı meslek olarak seçme

Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:

3 Alt boyut ve 20 Madde
Coğrafya dersine yönelik hoşlanma (9 m): Coğrafya dersi çalışırken canım sıkılır.
Coğrafya dersine yönelik ilgi (8 m): Coğrafya öğrenmek mutluluk verici bir şeydir.
Coğrafyayı meslek olarak seçme (3 m): Coğrafya öğretmeni olmak isterdim.

Kimlere Uygulanabilir: Lise Öğrencileri

Derecelendirme: 5 kategori üzerinden (“tam katılıyorum, çok katılıyorum, orta derecede katılıyorum, az katılıyorum, hiç katılmıyorum” şeklinde) derecelendirme yapılmaktadır.

Ölçek Puanlaması:

Ölçekten alınabilecek puan 30 ile 150 arasında değişmektedir.

Geçerlik:

Ölçeği oluşturan alt faktörler, birbirleriyle ve toplam ölçekle yüksek ilişki göstermiştir. Alt
faktörlerin birbirleriyle ve ölçek ile gösterdiği yüksek ve önemli ilişkiler Coğrafya dersine yönelik
tutum ölçeğinin yapı geçerliliğinin bulunduğunu desteklemektedir. Yapı geçerliliğini destekleyen
bir diğer kanıt ise öğrencilerin coğrafyaya yönelik tutum puanları ile coğrafya dersindeki
akademik başarıları arasında görülen pozitif ve anlamlı ilişkidir.

Güvenirlik:

çeğin Cronbach alfa iç tutarlılık katsayısı 0.918 olarak hesaplanmıştır. Yüksek ve
önemli madde kalan toplam korelasyon katsayılarına ve oldukça yüksek alfa katsayısı ile
ölçeğin iç tutarlılığının bulunduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca iki hafta ara ile yapılan
uygulama sonucunda ölçeğin test tekrar test güvenirlik katsayısı 0.888 olarak elde edilmiştir.

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr