Çevrimiçi Öğrenme Tutum Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
Ölçek Çeşidi
Geliştirme
Kategori(ler)
Kaynak Türü
Makale
Kaynak/Referans
Usta, İ., Uysal, Ö., & Okur, M. R. (2016). Çevrimiçi öğrenme tutum ölçeği: Geliştirilmesi, geçerliği ve güvenirliği. Journal of International Social Research, 9(43),2215-2222.
Geliştiren/Uyarlayan
İlker Usta, M. Recep Okur, Ömer Uysal
Yıl
2016
Kaynak Adı
ÇEVRİMİÇİ ÖĞRENME TUTUM ÖLÇEĞİ: GELİŞTİRİLMESİ, GEÇERLİĞİ VE GÜVENİRLİĞİ.
Dergi
Journal of International Social Research
Cilt
9
Sayı
43
Sayfa Aralığı
2215-2222
Link:
https://www.sosyalarastirmalar.com/cilt9/sayi43_pdf/6iksisat_kamu_isletme/usta_ilker_omeruysal.pdf
Dosyalar
Makale
PDF
Sorumlu Yazar
İlker Usta
İletişim
ilkerusta26@gmail.com
Ölçülen Özellikler
Çevrimiçi Öğrenme Tutumu
Alt Boyutlar
Bireysel Farkındalık, Genel Kabul, Kullanışlılık, Uygulama Etkililiği
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları
Çevrimiçi öğrenmede öğretmenden yeterli geribildirim alacağımı düşünüyorum.
Çevrimiçi öğrenmede yüz-yüze etkileşim olmaması beni rahatsız eder.
Çevrimiçi öğrenme yaygınlaştırılmalıdır.
Çoğu öğrenci çevrimiçi öğrenmeyi yüz yüzeye tercih ederler.
Çevrimiçi ortamlar zengin öğrenme etkinlikleri yoluyla birçok eğitsel problemin çözümünü kolaylaştırır.
Çevrimiçi öğrenme eğitim ve öğretime erişimi artırır.
Çevrimiçi öğrenmeyi daha ekonomik buluyorum.
İmkânım olsa başka derslerimi de çevrim içi alırım.
Çevrimiçi ortamı yüz yüze ortama tercih ederim.
Çevrimiçi ortamda kendimi rahat hissediyorum.
Çevrimiçi ortamda daha iyi öğrenebilirim.
Çevrimiçi ders almak beni ayrıcalıklı hissettirir.
Defter ve kitap taşımak istemediğim için çevrimiçi öğrenmeyi tercih ederim.
Kaçırdığım dersleri çevrimiçi öğrenme ile kendi kendime telafi edebilirim.
Çevrimiçi öğrenme zamanı verimli kullanmayı sağlar.
Çevrimiçi öğrenme dersi sürekli takip etmemi kolaylaştırır.
Çevrimiçi ortamlarda derse daha hazırlıklı gelmem gerektiğinin farkındayım.
Arkadaşlarımla çevrim içi ortamlarda daha rahat iletişime geçebilirim.
Çevrimiçi dersler öğrencilerin aktif katılımını gerektirmektedir.
Çevrimiçi ortamlarda hocaların derse daha hazırlıklı gelmeleri gerektiğini düşünüyorum.
Kimlere Uygulanabilir
17-54 Yaş Arası Üniversite Öğrencileri
Derecelendirme
1=Kesinlikle Katılmıyorum - 2= Katılmıyorum - 3= Kararsızım - 4= Katılıyorum - 5= Kesinlikle Katılıyorum
Ölçek Puanlaması
Ölçekten alınabilecek puan 20 ile 100 arasında değişmektedir. Ölçekte ters madde bulunmamaktadır.
Ölçek Değerlendirmesi
-
Geçerlik
Ölçeğin yapı geçerliğini test etmek için yapılan faktör analizi sonuçlarına göre 20 maddeyi içeren 4 faktör toplamvaryansın %63,821’ini açıklamaktadır. İç tutarlık katsayıları (Cronbach alpha) genel kabul faktörü için 0.77, bireysel farkındalık faktörü için 0.85, kullanışlılık faktörü için 0.79 ve uygulama etkililiği için 0.68 olarak hesaplanmıştır.
Güvenirlik
Güvenilirlik testi sonucuna göre tüm ölçeğin içtutarlık katsayısı 0,90 olarak bulunmuştur.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr