Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.

---

---

Link: https://www.academia.edu/24374732/%C3%96%C4%9Fretmen_Adaylar%C4%B1n%C4%B1n_Akademik_%C4%B0%C3%A7sel_Motivasyonlar%C4%B1na_Bir_Bak%C4%B1%C5%9F

---

Ölçek Çeşidi: Uyarlama

---

Kategori(ler):

30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 312 Genel Öğretmen Yeterlilikleri

---

Kaynak Türü: Makale

---

Kaynak/Referans:

Uyulgan, M. A. ve Akkuzu, N. (2014). Öğretmen adaylarının akademik içsel motivasyonlarına. Kuram ve Uygulamada
Eğitim Bilimleri Dergisi, 14(1), 7-32. doi: 10.12738/estp.2014.1.2013

---

Geliştiren/Uyarlayan: Melis Arzu Uyulgan, Nalan Akkuzu

---

Yıl: 2014

---

Kaynak Adı: Öğretmen adaylarının akademik içsel motivasyonlarına bir bakış

---

Dergi: Educational Sciences: Theory & Practice (ESTP)

---

Cilt: 14

---

Sayı: 1

---

Sayfa Aralığı: 7-32

---

DOI: 10.12738/estp.2014.1.2013

---

Sorumlu Yazar: Melis Arzu Uyulgan

---

İletişim: melisarzucekci@gmail.com

---

Ölçülen Özellikler: akademik içsel motivasyon, Akademik Motivasyon, Dışsal Motivasyon

---

Alt Boyutlar: Başarısızlık Korkusu, Sosyal Kabul, Uzmanlık

---

Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:

Geleceğe beni hazırlayacak derslere kaydolurum.
Zor bir çalışmayı tamamladığımda kendimi iyi hissederim.
Üniversitede olmak, bir şeyi başarabildiğimi aileme kanıtlama fırsatı verir.
Sınıfta öğretim üyesinin benden bekledikleri dışında davranmaya çalışırım.
Bir sınavı bitirirken bir şeyleri yanlış yaptım ya da eksik bıraktım korkusunu yaşarım.

---

Derecelendirme: 7'li Likert tipi ("1= beni yüksek derecede ifade etmiyor” ve “7= beni yüksek derecede ifade ediyor")

---

Ölçek Puanlaması:

Ölçekten alınabilecek puan 23 ile 161 arasında değişmektedir. Ölçekte 8 ters madde bulunmaktadır.

---

Çeviri Süreci:

AİM Ölçeği’nin İngilizce orijinalinde yer alan maddeler öncelikle araştırmacılar tarafından daha sonra da akademik
İngilizcesi yüksek düzeyde iki ölçme-değerlendirme uzmanı, iki İngilizce Eğitimi Anabilim Dalı’nda çalışan uzman ve bir Türkçe eğitimi uzmanı tarafından incelenerek Türkçeye çevrilmiştir. Ölçekteki her bir maddenin çevirisi yapılırken araştırmacı ve uzmanlar birbirinden bağımsız olarak hareket etmiş ve her bir madde için en uygun çeviri formuna karar verilmiştir. Toplumun kültürel yapısı da göz önünde bulundurularak her bir maddenin özgünlüğünün ve anlaşılırlığının korunmasına özen gösterilmiştir. Uzman görüşüne dayanan dil geçerliliğinin ardından ölçek 780 öğretmen adayına
uygulanmıştır.

---

Geçerlik:

Bu araştırmada öncelikle Shia’nın (1998) AİM Ölçek maddelerini ve faktörlerini adlandırdığı çalışmasındaki önerilerinden hareketle maddelerin hangi faktörlere girdiğini belirlemek için sırasıyla AFA ve ardından kendi kültürümüze uyarlamak
ve faktörleri doğrulamak amacıyla DFA yöntemleri uygulanmıştır. 23 madde üzerinden yapılan AFA sonuçlarına göre ölçeğin KMO değeri 0,824 olup iyi düzeyde yeterli olduğu söylenebilir. Ayrıca Bartlett Küresellik Testi sonuçlarına bakıldığında, elde edilen ki-kare değerinin anlamlı olduğu görülmüştür (χ2 =3604,576; sd=253; p<0,050).

---

Güvenirlik:

Ölçeğin güvenirlik çalışmaları iç tutarlılık katsayılarının kullanılmasıyla incelenmiştir. Bunun için
ölçeğin toplamına ve alt faktörlerine ait Cronbach alfa (α) güvenirlik katsayıları hesaplanmıştır. Bir ölçeğin α güvenirlik katsayısı ne kadar yüksek olursa bu ölçekte bulunan maddelerin o ölçüde birbirleriyle tutarlı ve aynı özelliğin öğelerini yoklayan maddelerden oluştuğu söylenebilir (Tezbaşaran, 1996). Bu katsayının 0,60-0,80 arasında kalması ölçeğin
oldukça güvenilir, homojen ve ölçek maddeleri arasında türdeşliğin göstergesi olduğunu kanıtlar
(Alpar, 2003; Kayış, 2006). Shia (1998), çalışmasında 59 maddelik ölçeğin toplam güvenirlik katsayısını 0,774 bulurken madde analizi sonrasındaki kalan 28 maddelik ölçeğin güvenirlik katsayısını ise 0,862
olarak tespit etmiştir. Bu araştırmada ise kalan 23 maddelik toplam ölçek güvenirlik katsayısı 0,769
olarak hesaplanmış ve güvenilir olduğu sonucuna varılmıştır.

---

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr