Ölçek Yıllar: 2021

Dokumacı Sütçü, N. & Oral, B. (2021). Öğretmenlerin mesleklerine yönelik tutumlarını yordayan değişkenlerin CHAID Analizi ile incelenmesi. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, 10(2), 799-824.

Toraman, Ç., ve Çelik, S. (2021). Lise öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutum ölçeğinin geliştirilmesi ve öğrencilerin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları ile mesleki değerleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 53, 47-68. http://dx.doi.org/10.15285/maruaebd.676792

Meirkulova, A. ve  Gelişli, Y. (2021). Öğretmenlik Mesleğinin Statüsüne Yönelik Algı Ölçeği: Bir ölçek geliştirme çalışması. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 41(2), 1145 – 1172.

Budak, Y. (2021) Okul çağındaki çocukların COVID-19′ a İlişkin Tutum Ölçeği’ nin geliştirilmesi/Development of the school age children’s Attitude Scale Towards COVID-19 (Tez No. 683124) [Yüksek lisans tezi, Atatürk Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Kılıç, M. Y., Gülmez, D. ve Yavuz, M. (2021). Okul Değerlendirme Ölçeği: Ölçek geliştirme çalışması. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (58), 37-67.

Göloğlu Demir, C. ve Çetin, F. (2021). Okul Dışı Öğrenme (ODÖ) Faaliyetlerine Yönelik Öğretmen Öz-Yeterlik İnançları Ölçeğinin geliştirilmesi. TEBD, 19(1), 613-634. https://doi.org/10.37217/tebd.901426

Göloğlu-Demir, C. ve Çetin, F. (2021). Okul Dışı Öğrenme (ODÖ) Faaliyetlerine Yönelik Öğretmen Öz- Yeterlik İnançları Ölçeğinin geliştirilmesi. TEBD, 19(1), 613-634. https://doi.org/10.37217/tebd.901426

Yalçın, M. T. ve Atasoy, R. (2021). Okul liderliği ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik Çalışması . Uluslararası Karamanoğlu Mehmetbey Eğitim Araştırmaları Dergisi , 3 (2) , 103-112 .

Bayirli, A. ve Balcı, A. (2021). Okul Müdürlerinin Eğitim Programı Liderliğini Belirlemeye Yönelik Bir Ölçek geliştirme çalışması. TEBD, 19(2), 1252-1276. https://doi.org/10.37217/tebd.938818

Yazıcı, A. Ş. & Akyol, B.(2021). Okul müdürlerinin mesleki profesyonellik ölçeği geçerlik ve güvenirlik çalışması. E-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 12(4) 89-105. https://doi.org/10.19160/e-ijer.978454

Yazıcı, A. Ş. ve Akyol, B.(2021). Okul Müdürlerinin Mesleki Profesyonellik Ölçeği geçerlik ve güvenirlik çalışması. E-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 12(4), 89-105. https://doi.org/10.19160/e-ijer.978454

Limon, İ., & Dilekçi, Ü. (2021). Development and initial validation of Micromanagement Scale for School Principals. Participatory Educational Research, 8(1), 123-140. http://dx.doi.org/10.17275/per.21.7.8.1.

İş, E. & Summak, M. S. (2021). Okul Müdürlerinin, Okul Temelli Denetim Yaklaşımlarını Belirlemeye Yönelik Bir Ölçek Geliştirme Çalışması . OPUS International Journal of Society Researches , 18 (40) , 2500-2529 . DOI: 10.26466/opus.862427

Kırnık, D., Özkul R., Dönük, O., Altunhan, Y. ve Altunkaynak, Y. (2021). Okul Mutluluk-Yaşam Ölçeğinin geliştirilmesi.İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(1), 603-627. https://doi.org/10.17679/inuefd.841270

Yılmaz, M. M., & Dikici-Sigirtmac, A. (2021). Turkish Adaptation of Preschool Children's Science Motivation Scale: A validity and reliability study. European Journal of Educational Research, 10(2), 891-906. http://dx.doi.org/10.12973/eu-jer.10.2.891

Sezer, T. A., Esenay F. I., ve Korkmaz, G. (2021). Okul Öncesi Çocuklarda Ameliyat Sonrası Ağrı Ölçeği: Türkçe geçerlilik ve güvenirliliği. Güncel Pediatri, 19(1), 84-91. http://dx.doi.org/10.4274/jcp.2021.0012

Şahin, H. (2021). Development of the Teacher Report Form of Anxiety in Pre-school Children. Educational Policy Analysis and Strategic Research, 16(3), 336-349. Doi: 10.29329/epasr.2020.373.17

Kavak, Ş. ve Deretarla Gül, E. (2021). Okul Öncesi Çocukları İçin Bilimsel Süreç Becerileri Ölçeği Geliştirme Çalışması. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(2), 1071-1099. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/kefad/issue/62829/807517

Neng, B., (2021). Okul Öncesi Çocukların Annelerinin Otizm Farkındalığı Ölçeği’nin oluşturulması. (Yüksek Lisans Tezi). Marmara Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.

Eran Türedi, N. ve Alcı, B. (2021). Okul Öncesi Çocuklarının Covıd-19 Salgını Sırasında Evde Çevrimiçi Öğrenimine İlişkin Ebeveynlerinin İnanç ve Tutumları Ölçeği Türkçe uyarlaması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması . Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi , 20 (80) , 2058-2073 . https://doi.org/10.17755/esosder.854777

Karabulut, H. (2021). Okul öncesi dönem (3-6 yaş) ve ilkokul dönemi (7-11 yaş) için Annelik Bekçiliği Ölçeği’nin (ABÖ) uyarlanması: anne ve baba formu. Uluslararası İnsan Çalışmaları Dergisi, 4(7), 34-53.

Özkan-Yıldız, F. & Akman, B. (2021). Validity and Reliability Study of the Social-Emotional Assets and Resiliency Scale for preschool (SEARS-Pre). Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi, 7 (1), 74-86. https://doi.org/ 10.38089/ekuad.2021.48

Yılmaz, H. ve Zembat, R. (2021). Okul Öncesi Duygu Düzenleme Ölçeği’nin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi, 5(2 Ekim 2021), 526-551. http://dx.doi.org/10.24130/eccdjecs.1967202152327

Bilir, B. (2021). Okul Öncesi Öğretmenlerine Yönelik İnovatif Düşünme Eğilimi Ölçeği (Yüksek lisans tezi). Hasan Kalyoncu Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Gaziantep.

Demirezen, D. (2021). Okul Öncesi Öğretmenlerine Yönelik Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Ölçeğinin Türk örnekleminde psikometrik özelliklerinin incelenmesi. ( Yüksek Lisans Tezi). Kütahya Dumlupınar Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Kütahya.