Ölçek Yıllar: 2020

Canaslan, A., ve Güçlü, N. (2020). Öğretmenlerin öğrenme çevikliği: Ölçek geliştirme çalışması. Kastamonu Education Journal, 28(5), 2071-2083. doi: 10.24106/kefdergi.746504

Divarcioğlu, D. (2020). Öğrenme stratejisi olarak çeviri ölçeğini Türkçeye uyarlama çalışması. Turkish Studies - Language, 15(4), 1773-1784. https://dx.doi.org/10.47845/TurkishStudies.46112

Tas, I. D. (2020). The development of the scale of writing for learning: The validity and reliability study, International Online Journal of Educational Sciences, 12(5), 79-95.

Güçer, H., Fırat, N. ve Yurdabakan, İ. (2020). Öğretim Elemanlarının Bilimsel Tutum Ölçeğinin geliştirilme çalışması. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 11(2), 358-375.

Doğanay, A. ve Yeşilpınar Uyar, M. (2020). Öğretim Elemanlarının Öğretim Yeterlikleri Algısı Ölçeği (ÖYAÖ): Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, 6(3), 68-89. https://doi.org/10.29065/usakead.792198

Enterieva, M. & Sezgin, F. (2020). Öğretim zamanı tuzakları ölçeği (ÖZTÖ) ve öğretim zamanının etkililiği ölçeğinin (ÖZEÖ) geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. TÜBAV Bilim Dergisi, 13 (1), 95-110. https://dergipark.org.tr/tr/pub/tubav/issue/53845/684296

Bağçeçi, B. , Başaran, M. , Doğan, E. & Şahin, A. (2020). Öğretme-Öğrenme Sürecinde Yapılandırmacı Öğretmen Performansı Değerlendirme Ölçeği: Bir rubrik çalışması. International Journal of Current Approaches in Language, Education and Social Sciences, 2(1), 232-256. https://doi.org/10.35452/caless.2020.1

Karakurt, N, Özbek, N. ve Afacan, Ö. (2020). Öğretmen Adaylarının Bireyselleştirilmiş Eğitim Programına Yönelik Öz Yeterliklerini Belirleme Ölçeği geliştirme ve uygulama çalışması (Yüksek Lisans Tezi). Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi.

Yurdakal, İ. H., ve Susar, F. (2020, 3-6 Eylül). Öğretmen Adayları İçin Dijital Okumaya Yönelik Tutum Ölçeği geçerlik güvenirlik çalışması [Bildiri sunumu] 4. Uluslararası Sınırsız Eğitim ve Araştırma Sempozyumu, Ankara, Türkiye.

Erol, Mustafa ve Fatih Özdemir. “Öğretmen Adayları İçin Doğu ve Güneydoğu Anadolu’ya Atanma Kaygısı Ölçeğinin Geliştirilmesi”. ulakbilge, 50 (2020 Temmuz): s. 742–753. doi: 10.7816/ulakbilge-08-50-02

Doğanç, E. ve Korucu, A. T. (2020). Öğretmen Adayları İçin Güvenli İnternet Kullanımı Öz-Yeterlik Algısı Ölçeği: Uyarlama çalışması. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 10(1), 201-218.

Ak, N. Y. (2020). Öğretmen adayları için İnternet okuryazarlığı özyeterlik ölçeğinin geliştirilmesi. Turkish Journal of Education, 9(2), 179-204. https://doi.org/10.19128/turje.664706

Canciger Eltaş, M. (2020). Öğretmen Adaylarında Öğrenci Ruh Sağlığı Okuryazarlığı Ölçeği geliştirme çalışması (Uzmanlık Tezi). Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi.

Karaman, G., Çalışır, H., ve Taş, K. (2020). Öğretmen adaylarının eğitim 4.0’a karşı algı ve tutumlarının belirlemesine yönelik ölçek geliştirme çalışması. OPUS–Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 16(31), 4156-4185. http://dx.doi.org/10.26466/opus.691488

Keleşoğlu, S., Çar, B., & Yarar, S. H. (2020). Öğretmen adaylarının Millî Eğitim Bakanlığı öğretmen alım görüşmelerine yönelik tutumlarına ilişkin bir ölçek geliştirme çalışması. Uluslararası Güncel Eğitim Araştırmaları Dergisi, 6(2), 524-537.

Şevik, Y. K. ve Aksu, A. (2020, 18-20 Eylül). Öğretmen Ataleti Tutum Ölçeğinin (ÖATÖ) Geliştirilme ve Doğrulama Çalışması[Bildiri sunumu]. 1st International Hazar Scientific Research Conference, Bakü, Azarbaycan.

Kasalak, G. & Dağyar, M. (2020). The adaptation of Teacher Enthusiasm Scale into Turkish language: Validity and reliability study. International Journal of Curriculum and Instruction, 12(2), 797- 814.

Şahin, S., Beyaztaş, D. ve Bostancı, Y. (2020). Öğretmen Duygu Ölçeğinin Türk Kültürüne Uyarlanması. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 40(1), 1-22.

Hacıömeroğlu, G. (2020). Öğretmen adayları için öğretmen duygu ölçeği-matematik Türkçe formu: Geçerlik ve güvenilirlik çalışması. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(2), 133-147.

Kaptan, O. (2020). Öğretmen Eşitlik Algısı Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması.Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi,53(2), 637-663. doi: 10.30964/auebfd.644761

Özkan-Hıdıroğlu, Y., Tanrıöğen, A. (2020). Development of Teachers' Empowerment Scale: A validity and reliability study. International Journal of Assessment Tools in Education, 7(4), 753-772. https://doi.org/10.21449/ijate.693398

Limon, İ., & Sezgin-Nartgün, Ş . (2020). Development of Teacher Job Performance Scale and determining teachers' job performance level . Journal of Theoretical Educational Science, 13(3), 564-590. http://dx.doi.org/10.30831/akukeg.642340

Karabağ-Köse, E., Karataş, E. Küçükcene, M., ve Taş, A. (2020). Öğretmen Mesleki Motivasyonu Ölçeği geçerlik ve güvenirlik çalışması: Çevrimiçi ve kâğıt kalem uygulamalarının karşılaştırılması. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1-21. doi:10.9779.pauefd.707619

Yıldız, V. A. ve Taşgın, A. (2020). Öğretmen Motivasyon Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 9(4), 1741-1754.

Akan, D., & Kılıç, M. (2020). Öğretmen Motivasyonu Ölçeğinin geliştirilmesi. Turkish Journal of Educational Studies , 7 (2), 16-41. https://doi.org/10.33907/turkjes.706146