Ölçek Kategorileri: 355 Fen ve Teknoloji Eğitimi
TPAB Temelli Öğrenme Ortamları Değerlendirme Rubriği (TPACK)
Aktaş, İ. & Özmen, H. (2022). Assessing the performance of Turkish science pre‑service teachers in a TPACK‑practical course. Education and Information Technologies, 27, 3495-3528. https://doi.org/10.1007/s10639-021-10757-z
Üst Düzey Öğrenme Düzeyini Ölçen Soru Geliştirme Öz-Yeterlik Ölçeği
Bolat, A., Korkmaz, Ö., ve Karamustafaoğlu, S. (2021). Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Üst Düzey Öğrenme Düzeyini Ölçen Soru Geliştirme Öz-Yeterlik Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(1), 372-416. doi: 10.29299/kefad.800889
Uygulamalı Derslerde Uzaktan Eğitim Sürecinin Değerlendirilmesi Ölçeği
Çolakoğlu, Ş. (2022). Uygulamalı derslerde uzaktan eğitim sürecinin değerlendirilmesi: Ölçek geliştirme çalışması (Tez No: 791398) (Yüksek lisans tezi, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü). Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Veli Ölçeği
Deveci, İ. (2011). Fen ve Teknoloji dersi kapsamında ilköğretim yedinci ve sekizinci sınıflarda verilen ödevler hakkında öğrenci, öğretmen ve veli görüşleri (Yüksek lisans tezi). Sakarya Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sakarya.
Vücudumuzdaki Sistemler Akademik Başarı Testi
A. YERLİKAYA and M. H. GÜNEŞ, “Development and Validation of the Achivement Test of Body Systems,” Participatory Educational Research (PER), no. Special Issue 2016-III, pp. 68–76, Nov. 2016.
Vücudumuzdaki Sistemler Ünitesi Başarı Testi
Bolat, A. ve Karamustafaoğlu, S. (2019). Vücudumuzdaki sistemler ünitesi başarı testi geliştirme: Geçerlik ve güvenirlik. Gazi Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(2), 131-159. doi: 10.30855/gjes.2019.05.02.008
Vücudumuzdaki Sistemler Ünitesi Günlük Yaşamla İlişkilendirme Testi
Şahin, Ç. ve Bodur, Ş. (2016). Ortaokul 7. sınıf ‘Vücudumuzdaki Sistemler’ Ünitesine Yönelik Günlük Yaşamla İlişkilendirme Testi geliştirilmesi. İlköğretim Online, 15(3), 999-1016.
Yapay Zekâ Okuryazarlığı Ölçeği
Çelebi, C., Yılmaz, F., Demir, U., & Karakuş, F. (2023). Artificial Intelligence Literacy: An Adaptation Study. Instructional Technology and Lifelong Learning, 4(2), 291-306. https://doi.org/10.52911/itall.1401740
Yaratıcı Düşünme Pedagojik Alan Bilgisi Ölçeği (YD-PAB)
Kılıç, B. (2025). Fen bilimleri ve sınıf öğretmenlerinin yaşam becerileri pedagojik alan bilgilerinin incelenmesi: Ölçek geliştirme ve uygulama çalışması (Tez No.935027) [Doktora tezi, Gazi Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Yeni Nesil Fen Standartları Ölçeği
Gürkan, G., & Kahraman, S. (2022). Adaptation of the Next Generation Science Classroom Questionnaire for Middle School Students to Turkish: A Validity and Reliability Study. International Journal of Academic Research in Education (IJARE), 8(1), 33-50.
Yenilenebilir Enerji Algısı Anketi
İpekoğlu, H., Üçgül, İ. ve Yakut, G. (2014). Yenilenebilir Enerji Algısı Anketi: Güvenirlik ve geçerliği. Yekarum e-Dergi, (2)3, 20- 26
Yenilenebilir Enerji Kaynakları Farkındalık Ölçeği
Demir, B. (2024). Fen bilgisi öğretmen adaylarına yönelik yenilenebilir enerji kaynakları farkındalık ölçeği geliştirilmesi (Tez No. 881817) [Yüksek lisans tezi, Aksaray Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Yenilenebilir Enerji Kaynakları Tutum Ölçeği
Güneş, T., Alat, K. ve Gözüm, A. İ. C. (2013). Fen öğretmeni adaylarına yönelik yenilenebilir enerji kaynakları tutum ölçeği: Geçerlilik ve güvenirlik çalışması. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi - Journal of Educational Sciences Research, 3 (2), 269-289. http://dx.doi.org/10.12973/jesr.2013.3214a
Yükseköğretim Öğrencilerine Yönelik Astronomi Tutum Ölçeği
Türk, C., Kalkan, H. (2017). Yükseköğretim Öğrencilerine Yönelik Astronomi Tutum Ölçeği uyarlama çalışması. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi,15(3), 69-96. Doi: 10.18026/cbayarsos.340970