Ölçek Kategorileri: 10 Psikoloji

Atabey, D. ve Ömeroğlu, E. (2016). Okul Öncesi Sosyal Değerler Kazanımı Ölçeğinin geliştirilmesi . Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi , 19 (35) , 101-136 . https://doi.org/10.31795/baunsobed.645318

Kanmaz, T., Tezel-Şahin, F. (2022). Okul Öncesinde Akran İlişkileri Ölçeği ebeveyn ve öğretmen formlarının geliştirilmesi. Turkish Studies – Education, 17(3), 437-468. https://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.55791

Kanmaz, T., Tezel-Şahin, F. (2022). Okul Öncesinde Akran İlişkileri Ölçeği ebeveyn ve öğretmen formlarının geliştirilmesi. Turkish Studies – Education, 17(3), 437-468. https://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.55791

Buldur, A , Alisinanoğlu, F . (2020). Okul Öncesinde Fen Eğitimine Yönelik Öz Yeterlik Ölçeği'nin geliştirilmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi , 28 (1) , 512-520 . DOI: 10.24106/kefdergi.3704

Aslan, A.M. (2022). Okul temelli konsültasyon eğitimi programının okul psikolojik danışmanlarının konsültasyon öz-yetkinlik düzeylerine etkisi. Doktora tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Balcı, S. (2017). Okul Psikolojik Danışmanı Öz Yetkinlik Ölçeği'nin Türk kültüründeki psikometrik özellikleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 18(2), 633-649.

Balcı, S. (2017). Okul Psikolojik Danışmanı Öz Yetkinlik Ölçeği’nin Türk kültüründeki psikometrik özellikleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 18 (2), 633-649.

Karataş, Z. , Yavuzer, Y. & Tagay, Ö. (2020). Development of Accountability Scale for School Counselor: Investigation of Psychometric Properties . Turkish Psychological Counseling and Guidance Journal , 10 (59) , 631-648 . Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/tpdrd/issue/58832/848821

Yiyit, F. (2001). Okul psikolojik danışmanlarının yetkinlik beklentilerini ölçmeye yönelik bir ölçek geliştirme çalışması (Yüksek lisans tezi). Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.

Yiyit, F. (2001). Okul psikolojik danışmanlarının yetkinlik beklentilerini ölçmeye yönelik bir ölçek geliştirme çalışması (Yüksek lisans tezi). Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.

Özmen, S., & Hürsen, C. (2020). School Guidance Services Awareness Scale (SGSAS): The study of validity and reliability in a sample of Turkish adolescents. Current Psychology. https://doi.org/10.1007/s12144-020-01118-z

Tosun, A., ve Çelik, K. (2022) Okul şeffaflık ölçeği: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (64), 102-126. https://doi.org/10.21764/maeuefd.1058406

Tosun, A., & Çelik, K. (2022). Okul Şeffaflık Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 64, 102-126. https://doi.org/10.21764/maeuefd.1058406

Yukay-Yüksel, M. (2009). Okul Sosyal Davranış Ölçeklerinin (OSDÖ) Türkçeye uyarlanması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 9(3), 1605-1650.

Yukay-Yüksel, M. (2009). Okul Sosyal Davranış Ölçeklerinin (OSDÖ) Türkçeye uyarlanması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 9(3), 1605-1650.

Deniz, L., Sarıdaş, G., Araç, İ., Çelikel, Ö. F. ve Tayfur, M. F. (2017). Yerelleşme kapsamında öğretmenlerin okul temelli mesleki gelişiminde okul ortamlarını değerlendirmeleri. Akademik Bakış Dergisi, 59, 400-423.

Balkıs, M. ve Arslan, G. (2016). Okul Tutum Değerlendirme Ölçeğinin psikometrik özellikleri: Güvenirlik ve geçerlik çalışması. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9(1), 1-16.

Erten, P. (2006). Okul Yöneticilerinin Bilgi Yönetimini Etkili Kullanabilme Becerileri (Elazığ İli Örneği) (Tez No. 186213) [Yüksek lisans tezi, Fırat Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Helvacı, M. A., Koçak, S. ve Öztürk-Yüzer, N. (2018). School Managers, Emotion Management Competencies During Change management’ Scale: Development, validity and reliability. International Journal on Lifelong Education and Leadership, 4 (2), 8-15. https://dergipark.org.tr/tr/pub/ijlel/issue/41857/482692

Uğurlu, C. & Sincar, M. (2013). The Validity and Reliability Study Of School Administrators’ethical Leadership Scale . Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi , 9 (19) , 191-204 . Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/mkusbed/issue/19551/208380

Kılıç, Y. ve Yılmaz, E. (2018). Okul Yöneticilerinin Liderlik Stili Ölçeği’ nin geliştirilmesi. Journal of Social and Humanities Sciences Research, 5(27),  3006-3016.

Canbulat M., Direkci B., Çorapçıgil A., Şimşek E., Asma B., Tezci İ., Akbulut S. & Şimşek B. (2020). The psychometric properties of School Belonging Scale for primary school students: A validity and reliability study. İlköğretim Online (elektronik), 19 (3), 1423 – 1438. https://doi.org/10.17051/ilkonline.2020.730754

Bağçeli-Kahraman, P. ve Başal, H. A. (2013). Okula Hazırbulunuşluğu Değerlendirme Testinin uyarlama çalışması. The Journal of Academic Social Science Studies, 6 (1), 889-911.

Durnalı, M., Filiz, B. ve Aydın, E. (2018). Okula Uyum Ölçeği’nin Türk Kültürüne Uyarlanması. Sakarya University Journal of Education, 8, 115-127. doi: 10.19126/suje.357548

Değirmenci̇, N., Kilcan, B., İnel, Y. & Gokalp, A. (2022). Democratic behaviour tendency scale at school: A validity and reliability study . Journal of Innovative Research in Teacher Education, 3(2), 175-191. doi: 10.29329/jirte.2022.464.8