Dergiler: Turkish Studies – Educational Sciences

Çermik, E., & Akçay, B. (2020). Çevresel Vatandaşlık Bilgi Testi’nin geliştirilmesi ve ortaokul öğrencilerinin bilgi düzeylerinin belirlenmesi. Turkish Studies – Education, 15(2), 731-750. https://dx.doi.org/10.29228/TurkishStudies.42112

Hiçyılmaz, Y. & Karip, F. (2020). Görsel sanatlar dersi kaygı ölçeği: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Turkish Studies – Education, 15(2), 897-909. https://dx.doi.org/10.29228/TurkishStudies.41759

Peker, R. ve Ceylan, S. (2020). İlkokul dördüncü sınıf öğrencileri için çevreye yönelik tutum ölçeği: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Turkish Studies-Education, 15(5), 3627-3649. https://dx.doi.org/10.47423/TurkishStudies.44050

Purcu, S. S. ve Berk, Ş. (2019). İnsan hakları, yurttaşlık ve demokrasi dersi öğretmen öz-yeterlik inancı ölçeği geliştirme çalışması. Turkish Studies – Educational Sciences, 14(2), 19-39. https://doi.org/10.7827/TurkishStudies.15190

Ergin, D. Y. (2019). Kaynaştırma tutumları ölçeği’nin geliştirilmesi. Turkish Studies – Educational Sciences, 14(3), 495-508. http://dx.doi.org/10.29228/TurkishStudies.22707

Işık, Ş., Özünlü, M. B. ve Atalay, N. Ü. (2019). Kendini toparlama gücü ölçeği–kısa formu(KTGÖKF): Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Turkish Studies – Educational Sciences, 14(1), 103-119. https://doi.org/10.7827/TurkishStudies.14826

Ürün Karahan, B. (2020). Konuşmaya Yönelik Tutum Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Turkish Studies – Education Sciences, 15 (2), 1319–1327. http://dx.doi.org/10.29228/TurkishStudies.41467

Nayir, F. (2019). Kültürel Değerlere Duyarlı Öğretmen Rolleri Ölçeği’nin geliştirilmesi. Turkish Studies – Educational Sciences, 14 (6), 3273-3292. https://doi.org/10.29228/TurkishStudies.39584

Demirtaş, E. & Özçelik, S. (2020). Müzik yazılımlarına yönelik tutum ölçeği geliştirme çalışması. Turkish Studies – Education, 15(3), 1715-1727. https://dx.doi.org/10.29228/TurkishStudies.41731

Kanmaz, T., Tezel-Şahin, F. (2022). Okul Öncesinde Akran İlişkileri Ölçeği ebeveyn ve öğretmen formlarının geliştirilmesi. Turkish Studies – Education, 17(3), 437-468. https://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.55791

Kanmaz, T., Tezel-Şahin, F. (2022). Okul Öncesinde Akran İlişkileri Ölçeği ebeveyn ve öğretmen formlarının geliştirilmesi. Turkish Studies – Education, 17(3), 437-468. https://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.55791

Sarıca, R. (2020). Ortaöğretim Öğrencilerinin Eğitim-Öğretimden Beklentileri Ölçeğinin geliştirilmesi (OÖE–ÖBÖ): Geçerlik–güvenirlik çalışması. Turkish Studies – Educational Sciences, 15 (2), 1165–1187. https://dx.doi.org/10.29228/TurkishStudies.41612

Uygur, S. S. & Karaca, R. (2020). Psikolojik esneklik ölçeği: geliştirilmesi, geçerliği ve güvenirliği. Turkish Studies – Education, 15(5), 3797-3826. https://dx.doi.org/10.47423/TurkishStudies.44949

Timur, S., Timur, B., Çetin, N. İ. & Öztürk, G. (2020). Üniversite Öğrencilerinin Teknoloji ile Özdüzenleyici Öğrenmeleri Ölçeğinin Türkçeye uyarlanması. Turkish Studies – Educational Sciences, 15 (2), 1251–1266. http://dx.doi.org/10.29228/TurkishStudies.41725    

Salış, H.C. & Yeşil, R. (2023). Validity and reliability study of distance education applications self-efficiency scale. Turkish Studies – Education, 18(1), 265-279. https://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.66229

Oruç, E. & Demirci, C. (2020). Yabancı dil dersinde katılımın ölçümü: Yabancı Dil Dersi Katılım Ölçeği. Turkish Studies – Educational Sciences, 15 (2), 1113–1126. https://dx.doi.org/10.29228/TurkishStudies.40025