Dergiler: İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Kır Yiğit, M. (2022). Fen Bilimleri Motivasyon Ölçeği-II’nin biyoloji eğitimine yönelik Türkçeye uyarlanması: Biyoloji Motivasyon Ölçeği. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(3), 1826-1840. https://doi.org/10.17679/inuefd.1206178

Karalı, Y. , Palancıoğlu, Ö. V. & Aydemir, H. (2023). Fen Bilimlerine Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirme; Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması . İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , 24 (1) , 79-98 . DOI: 10.17679/inuefd.1131101

Balım, A. G., Kesercioğlu, T., Evrekli, E. ve İnel, D. (2009). Fen Öğretmen Adaylarına Yönelik Yapılandırmacı Yaklaşım Görüş Ölçeği: Bir Geçerlilik ve Güvenirlik Çalışması. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(1), 79-92.

Aypay, A. (2010). Genel Öz Yeterlik Ölçeği’nin (GÖYÖ) Türkçe’ye uyarlama çalışması. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(2), 113-131.

Artıran, M . (2019). Genel Tutumlar ve İnanışlar Ölçeği Kısa Formu’nun Türkçe’ye uyarlama: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , 20 (3) , 842-858 . DOI: 10.17679/inuefd.516350

İlhan Emecan, B., Şentürk, Ş., Kefeli, İ.& Coşkun, F. (2024). İki Kere Özel Bireylere Yönelik Farkındalık Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(2), 851-876. https://doi.org/10.17679/inuefd.1449623

Uğurlu, C. T. (2014). İnformal İletişim Ölçeği Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(3), 83-100.http://dx.doi.org/10.17679/iuefd.64723

Akar, H. ve Üstüner, M. (2017). İş Yaşam Kalitesi Ölçeğinin Türkçe Uyarlaması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması.İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(2), 159-176. DOI: 10.17679/inuefd

Demirkol, M., & Kuşça, N. (2023). Teacher attitude scale towards inclusive education and teacher self-efficacy scale towards inclusive education: Scale adaptation study. Inonu University Journal of the Faculty of Education, 24(3), 1865-1883. DOI:10.17679/inuefd.1378932

Kardaş, S., Güner, H., ve Okan, N. (2021). Kendinden Nefret Ölçeği’nin Türkçeye uyarlanması ve psikometrik yönden incelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(1), 652-673.

Sarıdaş, G., & Nayir, F. (2024). Kültürel Değerlere Duyarlı Okul Kültürü (KDDOK) Ölçeğinin geliştirilmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(2), 515-537. https://doi.org/10.17679/inuefd.1404282

Bakioğlu, F. (2019). Kültürel Mizaha Yönelik Etik Tutum Ölçeği’nin Türkçeye uyarlaması. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(2), 555-563. http://dx.doi.org/10.17679/inuefd.555058

Bulut, B. & Öksüzoğlu, M. K. (2023). Küresel Okuryazarlık Ölçeği’nin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(1), 710-729. Doi: 10.17679/inuefd.1274203 Bulut, B. & Öksüzoğlu, M. K. (2023). The Development of Global Literacy Scale: A validity and reliability study. Inonu University Journal of the Faculty of Education, 24(1), 710-729. Doi: 10.17679/inuefd.1274203

Ertem, H. Y., ve Gökalp, G. (2019). Lisansüstü Eğitimde Örgüt İklimi Ölçeğinin geliştirilmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(3), 784-797. http://dx.doi.org/10.17679/inuefd.480361

Köse, E. Ö., & Gül, Ş. (2018). Madde bağımlılığı farkındalık ölçeği: geçerlik ve güvenirlik çalışması. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(3), 41-56.https://doi.org/10.17679/inuefd.327521

İme, Y., Ekşi, H. ve Ekşi, F. (2019). Manevi Aşkınlık Ölçeğinin Türkçe’ye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(3), 1008-1020. doi: 10.17679/inuefd.562410

Kasapoğlu,F. (2015). Manevi Yönelim Ölçeği’nin geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(3), 51-68. doi: 10.17679/iuefd.16360640

Kükey, E. (2023). The adaptation of The Mathematics Teachers’ Beliefs Scale into Turkish: Validity and reliability study. Inonu University Journal of the Faculty of Education, 24(2), 959-979. https://doi.org/10.17679/inuefd.1326747

Özer Özkan, Y. & Acar Güvendir, M. (2018). Merkezi sınavların öğretmenler üzerindeki öğretimsel ve duyuşsal etkilerini belirlemeye yönelik öğretmen ölçeğinin geliştirilmesi . İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , 19(3) , 189-204 . DOI: 10.17679/inuefd.394383

Kılınç, A. Ç., Bellibaş, M. Ş., & Gümüş, S. (2017). Öğrenme Merkezli Liderlik Ölçeğinin (ÖMLÖ) Türkçeye Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(3), 132-144.

Tınmaz, A. (2018). Öğretim elemanlarının pedagojik yeterlikleri: Ölçek geliştirme çalışması. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(3), 478-493. http://dx.doi.org/10.17679/inuefd.349882

Karaman, P. (2017). Öğretmen adayları için biçimlendirici değerlendirmeye yönelik tutum ve niyet ölçeği uyarlaması ve bir yapısal eşitlik modeli . İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , 18(3) , 118-131 . DOI: 10.17679/inuefd.300688

İngilizce Tuti, G., Özdemir, M., & Rizeli, H. (2022). Developing the Teacher Academic Aspiration Scale (TAAS): Validity and reliability stud. Inonu University Journal of the Faculty of Education, 23(1), 621-644. Doi: 10.17679/inuefd.1009443 Türkçe Tuti, G., Özdemir, M. ve Rizeli, H. (2022). Öğretmen Akademik İsteklik Ölçeği’nin (ÖAİÖ) geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(1), 621-644. Doi: 10.17679/inuefd.1009443

Erdogan, U. (2023). Öğretmen Öz yeterliği Ölçeği Kısa Formu’nun Türkçeye Uyarlanması ve Ölçme Değişmezliğinin İncelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24 (2) , 1129-1154 . DOI: 10.17679/inuefd.1082325

Üstüner, M. (2009). Öğretmenler için Örgütsel Bağlılık Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(1), 1-17.