Alt Boyutlar: Okul İklimi
Hemşirelik Eğitiminde Örtük Program Değerlendirme Ölçeği
Akçakoca, B., & Orgun, F. (2021). Developing a measurement tool for evaluating the hidden curriculum in nursing education. Nurse Education Today, 97, 104688. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2020.104688
Hemşirelik Eğitiminde Örtük Program Değerlendirme Ölçeği
Akçakoca, B., & Orgun, F. (2020). Developing a measurement tool for evaluating the hidden curriculum in nursing education. Nurse Education Today, 104688. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2020.104688
Öğretmenlerin Sorunlarını Belirleme Ölçeği
Bozkuş, K. (2020). Examining the problems faced by teachers: The case of Şanlıurfa. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 13(3), 505-529. doi: 10.30831/akukeg.623710
Okul Gelişim Ölçeği
Mafratoğlu, R., Altinay, F., Koç, A., Dagli, G., & Altinay, Z. (2023). Developing a School Improvement Scale to transform education into being sustainable and quality driven. SAGE Open, 13(1), 1-14. https://doi.org/10.1177/21582440231157584
Okul Yöneticilerinin Sorunları Ölçeği
Bozkuş, K. (2022). The Problems of School Administrators Scale. International Journal of Educational Leadership and Management, 10(1), 25-55. https://doi.org/10.17583/ijelm.0.7069
Okula Yönelik Tutum Ölçeği
Alıcı, D. (2013). Okula Yönelik Tutum Ölçeği’nin geliştirilmesi: Güvenirlik ve geçerlik çalışması. Eğitim ve Bilim, 38, 318-331.
Yöneticilerin Karakter Eğitimi Yeterlik İnancı Ölçeği
Parlar, H., Çavuş, M., Levent, F. ve Ekşi, H. (2010). Yöneticilerin Karakter Eğitimi Yeterlik İnancı Ölçeğinin Türkçe geçerlik ve güvenirlik çalışması.Değerler Eğitimi Dergisi, 8(19), 177-205.