Bilim ve Eğitim Üzerine Görüşler Ölçeği

Ölçek özeti

Çalışma türü: Uyarlama
Yıl: 2025
Kaynak türü: Makale
Ölçülen özellik: Lisans Seviyesinde Öğrenim Gören Öğrencilerin Bilimin Doğası Unsurlarına Yönelik Anlayışları
Alt boyutlar: Bilimde Hayal Gücünün Rolü, Bilimde Nesnellik ve Öznellik, Bilimsel Bilginin Değişebilirliği, Bilimsel Bilginin Doğrulanması, Bilimsel Gözlemlerin Doğası, Bilimsel Yöntemler, Kuram ve Yasalar Arasındaki Farklar, Kuram ve Yasaların Doğası

Kaynak ve Dosyalar

Kaynak/Referans:

Akşit, O. (2025). Bilim ve Eğitim Üzerine Görüşler Ölçeğinin bilimin doğasına yönelik anlayış alt Boyutlarının Türkçeye uyarlanması: Bir Rasch analizi çalışması. Ege Eğitim Dergisi, 26(1), 47-67.

Makale PDF İndir

Diğer kaynak bilgileri

Kaynak Türü: Makale

Yıl: 2025

Dergi: Ege Eğitim Dergisi

DOI: https://doi.org/10.12984/egeefd.1512596

İzin ve İletişim

Kullanım İzni
Geliştirdiğim(iz) / uyarladığım(ız) ölçme aracının bilimsel araştırmalarda kullanılması için sorumlu yazara araştırmanın amacı ile bilgi notu içeren bir e-posta gönderilerek izin alınması zorunludur.

Sorumlu Yazar: Osman Akşit

İletişim: osman.aksit@bogazici.edu.tr

Ölçek Bilgileri

Yazarlar: Osman Akşit

Ölçek Çeşidi: Uyarlama

Kategori(ler):

30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 330 Ölçme ve Değerlendirme » 355 Fen ve Teknoloji Eğitimi

40 Sosyal ve Beşeri Bilimler » 440 Temel İnsan ve Toplum Bilimleri

Ölçülen Özellikler: Lisans Seviyesinde Öğrenim Gören Öğrencilerin Bilimin Doğası Unsurlarına Yönelik Anlayışları

Alt Boyutlar: Bilimde Hayal Gücünün Rolü, Bilimde Nesnellik ve Öznellik, Bilimsel Bilginin Değişebilirliği, Bilimsel Bilginin Doğrulanması, Bilimsel Gözlemlerin Doğası, Bilimsel Yöntemler, Kuram ve Yasalar Arasındaki Farklar, Kuram ve Yasaların Doğası

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr

Orijinal Form

Orijinal Ölçek Adı: Views on Science and Education Questionnaire (VOSE)

Orijinal Ölçek Kaynak Türü: Makale

Orijinal Kaynak / Referans:

Chen, S. (2006). Development of an instrument to assess views on nature of science and directions for science teaching. Science Education, 90(5), 803-819.

Orijinal Ölçek Yazarlar: Sufen Chen

Orijinal Ölçek Yıl: 2006

Orijinal Ölçek DOI: https://doi.org/10.1002/sce.20148