Coğrafya Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği

Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.

Makale

İNDİR

Link: http://e-dergi.atauni.edu.tr/ataunidcd/article/view/1021009977/1021007946

Ölçek Çeşidi: Geliştirme

Kategori(ler):

30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 366 Coğrafya Eğitimi

Kaynak Türü: Makale

Kaynak/Referans:

Kaya, M. F. (2013). Coğrafya Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği Geliştirme Çalışması. Doğu Coğrafya Dergisi, 18(30), 155-174.

Geliştiren/Uyarlayan: Mehmet Fatih Kaya

Yıl: 2013

Kaynak Adı: Coğrafya Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği Geliştirme Çalışması

Dergi: Doğu Coğrafya Dergisi

Cilt: 18

Sayı: 30

Sayfa Aralığı: 155-174

Sorumlu Yazar: Mehmet Fatih Kaya

İletişim: mefkaya@gmail.com

Ölçülen Özellikler: Coğrafya Eğitimi Motivasyonu

Alt Boyutlar: Bilgi Edinme, İlgi Alanı, Özgüven, Performans

Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:

4 Alt Boyut ve 22 Madde
İlgi Alanı (6 m): Coğrafya biliminin konusu ilgimi çeker
Özgüven (5 m): Coğrafya dersinden yüksek not alacağıma inanıyorum
Bilgi Edinme (7 m): Coğrafyayla ilgili birçok kaynağımın olmasını isterim
Performans (4 m): Coğrafya dersi sınavında en yüksek notu almak isterim

Kimlere Uygulanabilir: Ortaokul Öğrencileri

Derecelendirme: 5'li Likert (1=Kesinlikle katılmıyorum - 5=Kesinlikle katılıyorum)

Ölçek Puanlaması:

 1.00-1.80 aralığı: Hiç Katılmıyorum,
 1.81-2.60 aralığı: Kısmen Katılıyorum,
 2.61-3.40 aralığı: Kararsızım,
 3.41-4.20 aralığı: Katılıyorum
 4.21-5.00 aralığı: Tamamen Katılıyorum
Geliştirilen 22 maddelik ölçeğin alt boyutlarına ilişkin puan aralıkları Tablo 10’da
verilmiştir.

Geçerlik:

Tablo 7’de de görüldüğü gibi Coğrafya Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği alt boyutları arasında ve toplam ölçekle pozitif yönde anlamlı ilişki olduğu görülmektedir. Elde edilen sonuçlar yapı geçerliliğine ilişkin kanıt olarak gösterilebilir.
Yapılan faktör analizi sonucunda ölçeğin dört faktör altında toplandığı tespit edilmiş ve doğrulayıcı faktör analizi ile test edilmiştir. Birinci faktör ilgi alanına (Ö16, Ö14, Ö15, Ö13, Ö18, Ö17); ikinci faktör özgüvene (Ö8, Ö7, Ö12, Ö19, Ö6), üçüncü faktör bilgi edinmeye (Ö5, Ö1, Ö4, Ö22, Ö2, Ö3, Ö23) ve dördüncü faktör ise performansa yönelik (Ö10, Ö11, Ö9, Ö20) olarak adlandırılmıştır. Ölçeğin toplamdaki Cronbach’s Alpha değeri .909 ve alt boyutlarından; birinci faktör için .812, ikinci faktör için .811, üçüncü faktör için .818 ve dördüncü faktör için .71 olarak tespit edilmiştir. Bu sonuçlar ölçeğin güvenilirliğinin de yüksek olduğunu göstermektedir. Geliştirilen ölçeğin alt boyutlarının birbiriyle ve toplam ölçek ölçekle pozitif yönde anlamlı ilişki göstermiştir. Bu durum yapı geçerliliğinin olduğunu göstermektedir.

Güvenirlik:

Bayram (2004) Cronbach Alpha değerinin güvenirlik için 70’in üzerinde olmasının yeterli olduğunu belirtmektedir (Bayram, 2004: 128). Bu durum ölçeğin güvenilirliğinin yüksek olduğunu da göstermektedir.

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr