TÜRKİYE
ÖLÇME
ARAÇLARI
DİZİNİ
© Prof. Dr. Halil Ekşi I Marmara Üniversitesi I toadizini@gmail.com

Bilişötesi Öğrenme Stratejileri Ölçeği

Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.


Makale

İNDİR


Link: https://earsiv.anadolu.edu.tr/xmlui/bitstream/handle/11421/475/197146.pdf?sequence=1&isAllowed=y


Ölçek Çeşidi: Geliştirme


Kategori(ler):

30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 301 Eğitim Psikolojisi


Kaynak Türü: Makale


Kaynak/Referans:

Namlu, A. G. (2004). Bilişötesi öğrenme stratejileri ölçme aracının geliştirilmesi: geçerlilik ve güvenirlik çalışması. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 4(2). 123-136.


Geliştiren/Uyarlayan: Aysen Gürcan Namlu


Yıl: 2004


Kaynak Adı: Bilişötesi Öğrenme Stratejileri Ölçme Aracının Geliştirilmesi: Geçerlilik ve Güvenirlik Çalışması


Dergi: Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi


Cilt: 4


Sayı: 2


Sayfa Aralığı: 123-136


Sorumlu Yazar: Ayşen Gürcan Namlu


İletişim: agurcan@ticaret.edu.tr


Ölçülen Özellikler: bilisötesi ögrenme stratejileri


Alt Boyutlar: Değerlendirme, Denetleme


Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:

30 maddeden oluşmuştur.


Kimlere Uygulanabilir: Üniversite Öğrencileri


Derecelendirme: 4'lü likert (4= her zaman - 1= hiçbir zaman)


Ölçek Puanlaması:

En fazla 120 ve en az 30 puan alınabilir.


Ölçek Değerlendirmesi:

Ölçeğin bilişötesi öğrenme stratejilerini ölçmesi amaçlanmıştır.


Geçerlik:

Varimax rotasyonu sonucunda analizi yapılan 4 faktörün açıkladıkları varyans yüzdeleri birinci faktör için %13,217, ikinci faktör için %12,454, üçüncü faktör için %11,018 ve dördüncü faktör için %8,012 olarak bulunmuştur. Faktör yük değerlerinin tamamı 0,375 ile 0,763 arasında değişmektedir.


Güvenirlik:

Tüm ölçeğin iç tutarlık katsayısı (Cronbach ∝) 0,8164 olarak bulunmuştur.


Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr

Sitemizden en iyi biçimde yararlanabilmeniz için çerezler kullanılmaktadır. Bu siteye giriş yaptığınızda çerez kullanımını kabul etmiş olursunuz.    Daha Fazla Bilgi