Probleme Dayalı Öğrenme Tutum Ölçeği

Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.

Tez

İNDİR

Ölçek Çeşidi: Geliştirme

Kategori(ler):

10 Psikoloji » 124 Öğrenme Süreçleri

Kaynak Türü: Tez

Kaynak/Referans:

Turan, S. (2009). Probleme dayalı öğrenmeye ilişkin tutumlar, öğrenme becerileri ve başarı arasındaki ilişkiler (Yayınlanmamış doktora tezi).Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesi, Ankara

Geliştiren/Uyarlayan: Sevgi Turan

Yıl: 2009

Kaynak Adı: Probleme dayalı öğrenmeye ilişkin tutumlar, öğrenme becerileri ve başarı arasındaki ilişkiler

Tez Türü: Doktora

Üniversite: Hacettepe Üniversitesi

Şehir: Ankara

Ülke: Türkiye

Sorumlu Yazar: Sevgi Turan

İletişim: sturan@hacettepe.edu.tr

Ölçülen Özellikler: Probleme Dayalı Öğrenme

Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:

20 madde, tek faktörlü yapıdadır.

1-Probleme dayalı öğrenme olumlu bir öğrenme ortamı oluşturur.

7-Probleme dayalı öğrenme eğlencelidir.

Kimlere Uygulanabilir: Tıp Fakültesi Öğrencileri

Derecelendirme: 5'li likert (1=Kesinlikle katılmıyorum - 5=Kesinlikle Katılıyorum)

Ölçek Puanlaması:

Ölçekten alınabilecek en düşük puan 20, en yüksek puan 100'dür.

Geçerlik:

Ölçek puanlarının dizi genişliği ilk hali için 221'dir. Son hali için ise 80 bulunmuştur. Faktör analizinde KMO değeri 0,96 ve Barlett testil <0,01 düzeyinde anlamlı bulunmuştur. Açıklayıcı faktör nalizinde ise ölçeğin 20 maddesinin hem tek hem de iki faktörlü özellik gösterdiği görülmüştür. İki faktörlü yapıda faktörlerin ilki varyansın %30,71'ini, ikincisi %30,60'ını toplam da %61,32'sini açıklamaktadır. Faktör matrisinde maddelerin birinci faktörde yoğunlaşması ve 1. faktörün yol açtığı varyansın %49,95 olması sebebiyle genel bir faktöre sahip olduğu görülmüştür. Öğrencilerin PDÖ'ye ilişkin tutumlarını ölçmek üzere 10 dereceli likert tipi bir ölçek kullanılmıştır. Bu ölçekle tutum ölçeği arasındaki korelasyon katsayısı 0,78 bulunmuştur.
Kruskal Wallis analizi ile öğrenciler üç gruba ayrılmış ve araştırılmıştır, anlamlı fark bulunmuştur. Farklı grubu belirlemek için Mann-Whitney U testi yapılmıştır.

Güvenirlik:

Ölçeğin ilk hali için Cronbach Alfa güvenilirlik katsayısı 0,97, 20 maddeden oluşan son hali için 0,95 bulunmuştur.

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr