Kaotik Liderlik Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
Ölçek Çeşidi
Geliştirme
Kategori(ler)
Kaynak Türü
Tez
Kaynak/Referans
Doğan, Ü. (2021). Öğretmenlerin kaotik liderlik, örgütsel yabancılaşma ve örgütsel mutluluk algıları arasındaki ilişkinin yapısal eşitlik modellemesi ile incelenmesi. (Yayımlanmamış doktora tezi). İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Malatya.
Geliştiren/Uyarlayan
Ümit Doğan
Yıl
2021
Kaynak Adı
Öğretmenlerin kaotik liderlik, örgütsel yabancılaşma ve örgütsel mutluluk algıları arasındaki ilişkinin yapısal eşitlik modellemesi ile incelenmesi
Tez Türü
Doktora
Üniversite
İnönü Üniversitesi
Enstitü
Eğitim Bilimleri Enstitüsü
Şehir
Malatya
Ülke
Türkiye
Dosyalar
Tez
PDF
Sorumlu Yazar
Ümit DOĞAN
İletişim
doganumit18@hotmail.com
Ölçülen Özellikler
KAOTİK LİDERLİK
Alt Boyutlar
KAOTİK DURUMU ALGILAMA, KAOTİK DURUMU ANALİZ ETME, KAOTİK DURUMU YÖNETME
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları
22 Madde
1 Karşılaşılabilecek kaotik durumları önceden kestirir. ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2 Kaosa neden olabilecek anlaşmazlıkları görmezden gelmez. ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
3 Kaotik durumlarla başa çıkabilmek için çeşitli stratejiler
uygular.
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
4 Ortaya çıkan kaosun çözüm sürecine çalışanları dâhil eder. ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
5 Anlaşmazlık yaratan konular hakkındaki farklı görüşlerin
tartışılmasına fırsat verir.
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
6 Kaotik durumlara zamanında müdahale edip bunları olumlu
yönde sonuçlandırır.
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
7 Ortaya çıkan kaotik durumları yok saymak yerine çözüm
bulur.
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
8 Kaotik bir durumu başarıyla yönetir. ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
9 Ortaya çıkan kaotik durumları fırsata dönüştürerek, okulu
geliştirmede bunlardan yararlanır.
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
10 Kaosa neden olabilecek durumlara ilişkin gerekli tedbirleri
alır.
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
11 Kaotik bir durum karşısında çözüm için risk alır. ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
12 Ortaya çıkabilecek kaotik durumlarda (çatışma, belirsizlik ve
kriz gibi sorunlarda) tüm çalışanlara liderlik eder.
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
13 Sorunların çözümünü ertelemeden ivedilikle sonuçlandırır. ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
14 Ortaya çıkan kaotik durumların, okulun rutin işleyişini
bozmasına izin vermez.
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
15 Karışıklık ve karmaşa durumlarında ne yapacağını bilir. ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
16 Kaotik durumlar karşısında soğukkanlı davranır. ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
17 Ortaya çıkan sorunlar hakkında ilgililere gerekli bilgileri
verir.
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
18 Kaosa neden olan konuların yönetiminde adaletli davranır. ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
19 Kaotik durumların çözümünde çok yönlü iletişim kanallarını
kullanır.
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
20 Kaosa neden olan durumlarda hatalı aramak yerine, çözüme
odaklanır.
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
21 Kaotik durumda uygulanan çözümün her türlü sonucunu
üstlenir.
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
22 Okul dışındaki nedenlerden kaynaklanan kaos durumlarında
okul çalışanlarının yanında yer alır.
Kimlere Uygulanabilir
Bütün öğretmenlere
Derecelendirme
(5) Tamamen Katılıyorum, (4) Katılıyorum, (3) Orta Derecede Katılıyorum, (2) Katılmıyorum ve (1) Kesinlikle Katılmıyorum
Ölçek Puanlaması
Ölçekten alınabilecek puan 22 ile 110 arasında değişmektedir. Ölçekte ters madde bulunmamaktadır
Ölçek Değerlendirmesi
-
Geçerlik
-
Güvenirlik
-
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr