Orijinal Ölçek Yıl Yıllar: 2024

Karakaya, M. (2025). Spor Aktivitelerini Harekete Geçirmede Okul Müdürlerinin Rolü Ölçeği’nin Türkçeye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Yönetim ve Eğitim Bilimleri Dergisi, 4(3), 211-223. https://doi.org/10.5281/zenodo.17313417

Bulduk, B., Ekşi, H. & Demir, İ.H. (2025). Statü Önem Ölçeği’nin Türkçeye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. M. Vizjak (Ed.), III. Uluslararası Marmara Bilimsel Çalışmalar Kongresi Bildiri Kitabı içinde (s. 173–183). ASES Publications.

Baran, Z., & Özden, D. (2024). Tıbbi Cihaz İlişkili Basınç Yaralanması Bilgi Ölçeği’nin Türkçe geçerlik ve güvenirlik çalışması. İzmir Katip Çelebi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 9(1), 73-80.

Yigit, B., Turkdogan, E. N., Ergin, K. F., & Satici, S. A. (2025). Staying up like a vampire: Psychometric validation of the Vamping Scale, its links to sleep and mental well-being. Behavioral Sleep Medicine, 1–13. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/15402002.2025.2609553

Kaplan, A., & Kurdal, C. (2025). Yapay Zekâ Öğrenme Niyeti Ölçeği’nin Türk kültürüne uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eurasian Journal of Teacher Education, 6(2), 88-106.

Baltacı, Ş., & Ersöz, A. R. (2026). Adaptation and validation of the Artificial Intelligence Self-Efficacy Scale. Journal of Learning and Teaching in Digital Age, 11(2), 88-97. https://doi.org/10.53850/joltida.1799675

Aydın, F., Dadandı, İ., Çıtak, Ş., Saki Aydın, V., & Urfalı Dadandı, P. (2026). Turkish adaptation of the Artificial Intelligence Self-Efficacy Scale (AISES) and its role in prospective teachers’ intentions to use AI in classroom practices. BMC Psychology, 14, 1284.  https://doi.org/10.1186/s40359-026-05014-2

Özsoy, E., Arslan, K. Ş., Onay, Ö. A., Koç, S., Yiğit, B., & Griffiths, M. D. (2026). Psychometric evaluation of the Turkish version of the AI Chatbot Dependence Scale (AICD-8). Discover Psychology. Advance online publication. https://doi.org/10.1007/s44202-026-00801-9