Yeni İlköğretim Programının Uygulanmasında Öğretimsel Okulu Yöneticilerinin Öğretimsel Liderlik Rollerine İlişkin Öğretmen Görüşleri Anketi
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
İNDİR
Ölçek Çeşidi: Geliştirme
Kategori(ler):
30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 310 Eğitim Yönetimi
Kaynak Türü: Tez
Kaynak/Referans:
Arslan, M. (2009). Yeni ilköğretim programının uygulanmasında ilköğretim okulu yöneticilerinin öğretimsel liderlik rollerine ilişkin öğretmen görüşleri.(Yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Geliştiren/Uyarlayan: Mefkure Arslan
Yıl: 2009
Kaynak Adı: Yeni ilköğretim programının uygulanmasında ilköğretim okulu yöneticilerinin öğretimsel liderlik rollerine iİlişkin öğretmen görüşleri
Tez Türü: Yüksek Lisans
Üniversite: Gazi Üniversitesi
Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
Şehir: Ankara
Ülke: Türkiye
Sorumlu Yazar: Mefkure Arslan
İletişim: mefkurearslan@gmail.com
Ölçülen Özellikler: Öğretimsel Liderlik Rolleri
Alt Boyutlar: Amaçları Açıklama, Denetleme ve Değerlendirme, Kaynak Sağlama, Mesleki Gelişimi Sağlama, Programın Uygulanması ve Öğretimi Yönetme
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:
35 madde ve beş alt boyuttan oluşmaktadır.
Amaçları Açıklama (7 madde)
Programın yapısını ve gerekçesini öğretmenlere açıklamaktadır (1. madde)
Kaynak Sağlama (5 madde)
Okuldaki kaynakların dengeli dağılımını sağlamaktadır (10. madde)
Programın Uygulanması ve Öğretimi Yönetme (6 madde)
Programı uygularken ortaya çıkan problemlere çözümler üretmektedir (16. madde)
Mesleki Gelişimi Sağlama (10 madde)
Sınıflarda örnek dersler vererek, öğretmenlere rehberlik etmektedir (19. madde)
Denetleme ve Değerlendirme (7 madde)
Sınıflarda düzenli ve sistemli olarak gözlem yapmaktadır (29. madde)
Kimlere Uygulanabilir: İlköğretim Okul Yöneticileri
Derecelendirme: 5'li Likert (1= hiçbir zaman - 5= her zaman)
Ölçek Değerlendirmesi:
Ankette yer alan, yöneticilerin öğretimsel liderlik rollerine ilişkin öğretmen görüşlerini daha somut olarak yorumlayabilmek amacıyla belirlenen davranışları gerçekleştirme derecesi üç düzeyde incelenmiştir. Üç düzeyde incelenen puanların sınır değerleri belirlenirken, seçeneklere karşılık gelen puanların gerçek sınırları esas alınmıştır. Sınır aralıkları şu şekildedir:
Düşük Düzeyde Gerçekleştirmekte 1,00-2,50
Orta Düzeyde Gerçekleştirmekte 2,51-3,49
Yüksek Düzeyde Gerçekleştirmekte 3,50-5,00
Geçerlik:
Faktör analizi ile ölçme aracının geçerliliğinin incelemelerinde bulunulmuştur. Kaiser-Meyer-Olkin örneklem yeterliliği 0.735 çıkmıştır. Bartlett's Küresellik testinin ki kare değeri 1814.698 çıkmıştır. Kaiser-Meyer istatistiğinin 0.70 den büyük çıkması ise veriler için örneklem sayısının yeterli olduğunun bir göstergesidir. Barlett küresellik testi
sonuçları da verilerin faktör analizi için uygunluğunu test eder. Dolayısıyla bu veriler için verilerin faktör analizine uygun olduğu söylenebilir(p<0.05).
Güvenirlik:
Bu çalışmada bu yöntemle hesaplanan Cronbach α güvenirlik ölçütü kullanılmıştır. Veri toplama aracının güvenilirlik katsayısı araştırmaya kaynaklık eden tüm veriler üzerinden de hesaplanmış, güvenirliği 0.98 olarak bulunmuştur.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr