Yazma Eğilimi Ölçeği

Ölçek özeti

Çalışma türü: Uyarlama
Yıl: 2010
Kaynak türü: Makale
Hedef grup: 6-13 yaş arası çocuklar
Ölçülen özellik: Yazma Eğilimi
Alt boyutlar: Güven, Süreklilik, Tutku

Kaynak ve Dosyalar

Kaynak/Referans:

İşeri, K. ve Ünal, E. (2010). Yazma Eğilimi Ölçeği'nin Türkçeye uyarlanması. Eğitim ve Bilim, 35(155), 104-117.

Makale PDF İndir

Kaynak Bağlantısı: http://egitimvebilim.ted.org.tr/index.php/EB/article/view/564/52

Diğer kaynak bilgileri

Kaynak Türü: Makale

Yıl: 2010

Kaynak Adı: Yazma Eğilimi Ölçeği'nin Türkçeye uyarlanması

Dergi: HAYEF: Journal of Education

Cilt: 35

Sayı: 155

Sayfa Aralığı: 104-117

İzin ve İletişim

Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.

Sorumlu Yazar: Emre ÜNAL

İletişim: dr.emreunal@gmail.com

Ölçek Bilgileri

Yazarlar: Emre Ünal, Kemal İşeri

Ölçek Çeşidi: Uyarlama

Kategori(ler):

30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 378 Türkçe Eğitimi

Ölçülen Özellikler: Yazma Eğilimi

Alt Boyutlar: Güven, Süreklilik, Tutku

Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:

3 alt boyut ve 21 madde
Güven (11 m): Zorlayıcı yazma hedeflerine kolaylıkla ulaşabilirim.
Süreklilik (6 m): Sınıfta yazmamı iyileştirmek için sıklıkla ek süre isterim.
Tutku (4 m):Yazmak bence eğlencelidir.

Kimlere Uygulanabilir: 6-13 yaş arası çocuklar

Derecelendirme: 5’li Likert (1= hiç katılmıyorum – 5= tamamen katılıyorum)

Ölçek Puanlaması:

Ölçekte yer alan olumsuz maddeler tersine puanlanmaktadır. Ölçekten alınabilecek en düşük puan 21, en yüksek puan ise 105'tir.

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr

Orijinal Form

Orijinal Ölçek Adı: Writing Dspositions Scale

Orijinal Ölçek Kaynak Türü: Makale

Orijinal Kaynak / Referans:

Piazza, C. L. & Siebert, C. F. (2008). Development and validation of a Writing Dispositions Scale for elementary and middle school students. The Journal of Educational Research, 101(5), 275-285.