Teknoloji Ortamlı Öğrenme Sürecinin Etkileri
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
İNDİR
Link: http://firejournal.org/index.php/fire/article/view/65/
Ölçek Çeşidi: Uyarlama
Kaynak Türü: Makale
Kaynak/Referans:
Babacan, N., & Güler, Ç. (2022). Investigation of university students' attitudes towards the effect of technology-mediated learning on the learning process. Futuristic Implementations of Researchin Education (FIRE), 3(1), 18-29.
Geliştiren/Uyarlayan: Çetin Güler, Nuri Babacan
Yıl: 2022
Kaynak Adı: INVESTIGATION OF UNIVERSITY STUDENTS’ ATTITUDES TOWARDS THE EFFECT OF TECHNOLOGY-MEDIATED LEARNING ON THE LEARNING PROCESS
Dergi: Futuristic Implementations of Research in Education (FIRE)
Cilt: 3
Sayı: 1
Sayfa Aralığı: 18-29
Sorumlu Yazar: Nuri Babacan
İletişim: nuribabacan@outlook.com
Alt Boyutlar: Dikkat Çekme, Geri Dönüt Alma, Hedeften Haberdar Etme, Öğrenmeye Rehberlik Etme, Ön Bilgileri Hatırlatma, Öz Değerlendirme Yapma, Performansı Ortaya Çıkarma, Uyarıcı Materyal Sunma
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:
1- BT'nin sağladığı renk zenginliği, daha kolay odaklanmamı sağlar.
8- BT ders içeriğine ilgimi canlandırır.
12- BT, öğrenme içeriğinin temel özellikleri arasındaki ilişkiyi daha açık bir şekilde sunar.
Kimlere Uygulanabilir: 17-28 Yaş Arası Üniversite Öğrencileri, Yüksek öğretim öğrencileri
Derecelendirme: 1=Kesinlikle Katılmıyorum - 5=Kesinlikle Katılıyorum
Ölçek Puanlaması:
Ölçekte ters madde bulunmamaktadır.
Çeviri Süreci:
Ölçek öncelikle anadili Türkçe olan iki İngilizce öğretmeni tarafından İngilizce'ye çevrilmiştir. Yapılan çeviri biri akademisyen ve ikisi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri alanında yüksek lisans yapmış iki İngilizce öğretmeni tarafından değerlendirilmiştir. Yapılan değerlendirmeler ile ölçek maddelerinin anlamları değişmeyecek şekilde semantik anlamda yeniden ele alınmış ve kaynak dille örtüştüğü görülmüştür.
Geçerlik:
AMOS yazılımı aracılığıyla gerçekleştirilen doğrulayıcı faktör analizi sonucunda elde edilen değerlerin geçerli olduğu sonucuna varılmıştır.
Güvenirlik:
Doğrulayıcı faktör analizi sonrasında Cronbach Alpha değeri .93 bulunmuştur.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr
Orijinal Form
Orijinal Ölçek Adı: Impact of Technology Mediated Learning on Learning Process
Orijinal Ölçek Kaynak Türü: Makale
Orijinal Kaynak / Referans:
Wang, S., Zhang, K., Du, M., & Wang, Z. (2018). Development and measurement validity of an instrument for the impact of technology-mediated learning on learning processes. Computers & Education, 121, 131-142.
Orijinal Ölçek Yazarlar: Du, K., M., S., Wang, Z., Zhang
Orijinal Ölçek Yıl: 2018
Orijinal Ölçek Kaynak Adı: Development and measurement validity of an instrument for the impact of technology-mediated learning on learning processes
Orijinal Ölçek Link: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0360131518300605
Orijinal Ölçek DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.03.006
Orijinal Ölçek Dergi: Computers & Education
Orijinal Ölçek Cilt: 121
Orijinal Ölçek Sayfa Aralığı: 131-142
Orijinal Ölçek Geçerlik:
Tabachnick ve Fidell'in (2007) standardına göre, madde 0,71'in üzerindeki gösterge yükü ile mükemmeldir; 0.63'ün üzerinde çok güzel; 0,55'in üzerinde iyidir. Bu nedenle, analiz sonuçları, her bir ölçekteki tüm maddelerin ölçüm değerlerinin gizil değişkenleri yansıtabildiğini ve ölçüm ölçeklerinin iyi yakınsak geçerliliğe sahip olduğunu göstermektedir.
Orijinal Ölçek Güvenirlik:
Cronbach Alpha değeri .80 bulunmuştur.