Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.

---

Ölçek Çeşidi
Uyarlama

---

Kategori(ler)

• 30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme
• 320 Eğitim Programları

---

Kaynak Türü
Makale

---

Kaynak/Referans

Akgün, Ö. E., Küçük, Ş., Çukurbaşı, B. ve Tonbuloğlu, İ. (2014). Sözel veya Görsel Baskın Öğrenme Stilini Belirleme Ölçeği Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(1), 277 - 297. http://dx.doi.org/10.14686/BUEFAD.201416218

---

Geliştiren/Uyarlayan
Barış Çukurbaşı, İsmail Tonbuloğlu, Özcan Erkan Akgün, Şirin Küçük

---

Yıl
2014

---

Kaynak Adı
Sözel veya Görsel Baskın Öğrenme Stilini Belirleme Ölçeği Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması

---

Dergi
Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

---

Cilt
3

---

Sayı
1

---

Sayfa Aralığı
277 - 297

---

Link:
http://buefad.bartin.edu.tr/article/view/1082000113/1082000081

---

Dosyalar

Makale
PDF

---

DOI
http://dx.org/10.14686/BUEFAD.201416218

---

Sorumlu Yazar
Özcan Erkan Akgün

---

İletişim
ozcanakgun@gmail.com

---

Ölçülen Özellikler
Görsel Öğrenme, Öğrenme Stilleri, Sözel Öğrenme

---

Alt Boyutlar
Görsel Ölçek, Sözel Ölçek

---

Örnek Maddeler ve Madde Sayıları

2 alt boyut ve 16 madde
Sözel Ölçek (8 m): Sözcükleri kullanmamı gerektiren işleri yapmaktan zevk alırım.
Görsel Ölçek (8 m): Yaşantımdaki bazı özel anlarımda gördüklerimi zihnimde resmederek rahatlamaktan keyif alırım.
.

---

Kimlere Uygulanabilir
Öğrenciler

---

Derecelendirme
4'lü Likert (1= benim için her zaman doğru - 4= benim için her zaman yanlış)

---

Ölçek Puanlaması
-

Ölçek Değerlendirmesi

Ölçekten alınan düşük puan öğrencinin sözel öğrenme stiline, yüksek puan ise görsel öğrenme stiline sahip olduğunu göstermektedir.

---

Çeviri Süreci

Ölçeğin Türkçeye uyarlama çalışmaları çerçevesinde, ilk olarak özgün
ölçekteki maddeler araştırmacılar tarafından Türkçeye çevrilmiştir. Araştırmacılar tarafından
yapılan çeviriden sonra özgün maddeleri, çevrilen maddeleri ve yapılacak uzman önerisini
içeren bir form uzmanlara görüş almak için dağıtılmıştır. Uzman görüşü için İngilizce Eğitimi (3),
Türkçe Eğitimi (1), Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi (BÖTE) (1), Ölçme ve
Değerlendirme Eğitimi (1) ve Eğitim Bilimleri (4) alanında çalışan akademisyenlere
başvurulmuştur. Uzmanlardan gelen görüşler doğrultusunda gerekli düzeltmeler yapılmış ve
Türkçe maddelere ulaşılmıştır.

---

Geçerlik

Orijinal ölçeklerin geçerlik ve güvenirlik
çalışmaları, Midwestern Üniversitesinde öğrenim gören 104 öğrenciden elde edilen veriler ile
gerçekleştirilmiştir. Özgün ölçeğin yapı geçerliliği, doğrulayıcı faktör analizi ile incelenmiştir.
Analiz, ölçeğin sözel ve görsel alt ölçekleri için ayrı ayrı yapılmış ve sonuçlar ölçeğin faktör
yapısına ilişkin önerilen modelin geçerli olduğunu göstermiştir. Ölçekten elde edilen verilere yapı geçerliliği için doğrulayıcı faktör analizi uygulanmıştır. Doğrulayıcı faktör analizi (DFA), önceden belirlenen ya da kurgulanan bir
modelin elde edilen verilerle ne derece doğrulandığını incelemeyi amaçlamaktadır
(Büyüköztürk, Akgün, Özkahveci ve Demirel, 2004). Bu sebeple, ölçeklerin Türkçe
uyarlamasının yapıldığı bu araştırmada, 240 öğretmen adayından elde edilen verilerle
doğrulayıcı faktör analizi yapılarak ölçeklerin yapı geçerliliği test edilmiştir.

---

Güvenirlik

Özgün ölçekteki faktörlerin güvenirliği Cronbach alfa katsayısısı ile incelenmiştir. Özgün ölçeğin, görsel alt boyutu için
Cronbach Alfa iç tutarlılık katsayısı .81, sözel alt boyutu için Cronbach alfa iç tutarlılık katsayısı
ise .86 olarak bulunmuştur.

---

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr