Sosyal Bilgiler Öğretmeni Adaylarına Yönelik Tartışmalı Konular Ölçeği

Ölçek özeti

Çalışma türü: Geliştirme
Yıl: 2014
Kaynak türü: Makale
Ölçülen özellik: Demokrasi Eğitimi, Soru sorma, Sosyal Bilgiler, Tartışma, Tartışmalı Konular

Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.

Makale

İNDİR

Link: http://jss.gantep.edu.tr/index.php/jss/article/view/327/106

Ölçek Çeşidi: Geliştirme

Kategori(ler):

30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 374 Sosyal Bilgiler Eğitimi

Kaynak Türü: Makale

Kaynak/Referans:

Alagöz, B. (2014). Sosyal Bilgiler Öğretmeni Adaylarına Yönelik Tartışmalı Konular Ölçeğinin Geliştirilmesi : Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 13(3), 735-766

Geliştiren/Uyarlayan: Bülent Alagöz

Yıl: 2014

Kaynak Adı: Sosyal Bilgiler Öğretmeni Adaylarına Yönelik Tartışmalı Konular Ölçeğinin Geliştirilmesi

Dergi: Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

Cilt: 13

Sayı: 3

Sayfa Aralığı: 735-766

Sorumlu Yazar: Bülent Alagöz

İletişim: balagoz@gantep.edu.tr

Ölçülen Özellikler: Demokrasi Eğitimi, Soru sorma, Sosyal Bilgiler, Tartışma, Tartışmalı Konular

Alt Boyutlar: Mesleki Kazanım, Öğretmenin Yöntem Seçme Becerisi, Soru ve Sorunlara Yönelik Tutum, Tartışma ve Sorgulama Hakkı, Tartışma ve Tartışmalı Konulara Bakış Açısı, Tartışmaya Yönelik Tutum

Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:

6 alt boyut ve 38 madde

Tartışma ve Tartışmalı Konulara Bakış Açısı (9 m): Tartışmalı konular hakkında yapılan tartışmalar, toplumsal konulara ilişkin daha fazla bilgiye ulaşmada bana yardım eder.

Tartışma ve Sorgulama Hakkı (8 m): Düşüncenin varlık koşulu, kendisi değil, karşıt görüşlerdir.

Mesleki Kazanım (8 m): Düşüncenin varlık koşulu, kendisi değil, karşıt görüşlerdir

Tartışmaya Yönelik Tutum (7 m): Tartışmalı konuların tartışılması, politik problemlerin farkında olmama ve bu konuların öğretimi hakkında beceri ve deneyim kazanmama katkıda bulunur

Soru ve Sorunlara Yönelik Tutum (3 m): Görüşlerimi özgürce açıklarsam, karşılaştığım bütün sorunlara korkusuzca yaklaşırım.

Öğretmenin Yöntem Seçme Becerisi (2 m): Öğretmenler, öğrencilerin bir şeyi “keşfetmelerine” yardım etme konusunda özgür olmalıdır.

Kimlere Uygulanabilir: Sosyal Bilgiler Öğretmen Adayları

Derecelendirme: 5'li Likert(1=kesinlikle katılmıyorum - 5=kesinliklekatılıyorum)

Ölçek Puanlaması:

Ölçekten alınabilecek puan 54 ile 270 arasında değişmektedir. Ölçekte ters madde bulunmamaktadır.

Ölçek Değerlendirmesi:

Ölçek sonuçları 5.00-1.00=4.00 puanlık bir genişliğe dağılmışlardır. Bu genişlik beşe bölünerek Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Tartışmalı Konulara Yönelik Tutum Düzeyi Aralıkları belirlenmiştir. Buna göre; 1.00-1.79 puan aralığı, “çok düşük”, 1.80-2.59 “düşük”, 2.60-3.39 “orta”, 3.40-4.19 “yüksek” ve 4.20-5.00 arası “çok yüksek” olarak değerlendirilmektedir.

Geçerlik:

Yapı geçerliliğini ortaya çıkarmak için Açımlayıcı Faktör Analizi kullanılmıştır. Açımlayıcı Faktör Analizinde elde edilen boyutlar Doğrulayıcı Faktör Analizi ile yeniden değerlendirilmiştir

Güvenirlik:

Ölçeğin test-tekrar test güvenirlik katsayısı, 93 olarak bulunmuştur.

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr