Sosyal Bilgiler Öğrenme Alanlarına İlişkin Özyeterlik Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
İNDİR
Ölçek Çeşidi: Geliştirme
Kategori(ler):
30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 374 Sosyal Bilgiler Eğitimi
Kaynak Türü: Tez
Kaynak/Referans:
Zayimoğlu-Öztürk, F. (2011). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının ilköğretim sosyal bilgiler dersi öğretim programında yer alan öğrenme alanlarına ilişkin özyeterlik düzeylerinin incelenmesi (Doktora tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Geliştiren/Uyarlayan: Filiz Zayimoğlu Öztürk
Yıl: 2011
Kaynak Adı: Sosyal bilgiler öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının ilköğretim sosyal bilgiler dersi öğretim programında yer alan öğrenme alanlarına ilişkin özyeterlik düzeylerinin incelenmesi
Tez Türü: Doktora
Üniversite: Gazi Üniversitesi
Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
Şehir: Ankara
Ülke: Türkiye
Sorumlu Yazar: Filiz Zayimoğlu Öztürk
İletişim: filizzayimogluozturk@gmail.com
Kimlere Uygulanabilir: Son Sınıf Üniversite Öğretmen Adayları
Derecelendirme: 5'li Likert (1= hiç uygun değil - 5= oldukça uygun)
Ölçek Değerlendirmesi:
Sosyal Bilgiler öğretmenleri gerek özyeterlik ölçeği genelinden gerekse ölçek
alt boyutları olarak gösterilebilen öğrenme alanları açısından genel olarak
yüksek özyeterliğe sahiptir. Ayrıca cinsiyet, mesleki kıdem, mezun olunan
branş ve öğrenim durumu gibi bağımsız değişkenlere göre elde edilen sonuçlar
hem ölçek geneli hem de alt boyutları açısından öğretmenlerin sahip oldukları
özyeterlik ortalama puanlarının birbirine çok yakın olduğunu göstermektedir.
Geçerlik:
Ölçek, kapsam (içerik) geçerliliklerinin belirlenmesi için 5 uzman tarafından
incelenmiştir. Sosyal Bilgiler öğrenme alanlarına ilişkin öğretmen ve öğretmen adayı
özyeterliklerini ölçmeyi amaçlayan 126 madde, faktör analizi ile test edilmiştir. Verilerin
analize uygunluğu ise KMO katsayısının ve Barlett Sphericity testinin de anlamlı (P≤.01)
çıkması ile açıklanabilir. Yapılan ilk analiz ölçeğin on dört faktörlü olduğunu göstermiştir.
Bu on dört faktörün açıkladığı toplam varyans %70,9’dur (EK-5). Faktör yükü değeri
0.40’ın üzerindeki maddeler ölçeğe alınmış, 15 madde faktör yüklerinin düşük olması
nedeniyle ölçekten çıkarılmıştır. 15 madde çıkarıldıktan sonra tekrar faktör analizi yapılan
111 madde, faktör döndürme sonrasında yine on alt boyutta toplanmıştır (EK-5). Faktör
döndürme işleminden ve maddeler çıkarıldıktan sonra belirlenen on faktör, içerikleri
dikkate alınarak alanyazına uygun biçimde adlandırılarak yeniden tanımlanmıştır.
Faktörlerin içerikleri dikkate alınarak isim verilmeye çalışılmış, bu doğrultuda her bir
faktöre sırasıyla öğrenme alanlarının isimleri verilmiştir.
Güvenirlik:
Faktör
analizi işlemlerinden sonra son halini alan veri toplama aracının iç tutarlılığını incelemek
ve güvenirlik kanıtını ortaya koyabilmek amacıyla, ölçeğin Cronbach Alpha iç tutarlılık
katsayısı hesaplanmıştır. Ölçeğin Cronbach Alpha iç tutarlılık katsayısı (0.90) olarak
bulunmuştur. Araştırmacılar (Balcı, 2001; Tavşancıl, 2002; Turgut ve Baykul, 1992),
106
0.70’in üzerindeki değerleri kabul edilebilir olarak gördüğünden, hesaplanan bu katsayının
literatüre göre araştırma yapmaya uygun bulunduğu ifade edilebilir.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr